ويژگي‌هاي ادراكي دانشجويان در محتواي الكترونيكي برنامه درسي؛ دانشگاه علوم پزشكي مشهد

Perceptual Characteristics of Students in e-Content of the Curriculum; Mashhad University of Medical Sciences

اهداف: همراه با گسترش فنّاوری‌های نوظهور در جهان پيشرفته و ورود آموزش الكترونيكی به عرصه تعليم و تربيت، نظام آموزشی به‌خصوص حوزه علوم پزشكی با نيازهای جديدی در زمينه برنامه درسی و محتوای آموزشی روبه‌رو شده است. هدف از اين پژوهش، بررسی ويژگی‌های ادراكی و شناختی دانشجويان در خصوص محتوای الكترونيكی برنامه درسی بود. ابزار و روش‌ها: اين پژوهش با روش توصيفی- پيمايشی در 250 نفر از دانشجويان (164 دختر و 86 پسر) آموزش الكترونيكی دانشگاه علوم پزشكی مشهد در سال تحصيلی 93-1392 كه به‌روش نمونه‌گيری طبقه‌ای نسبتی انتخاب شدند، انجام شد. ابزار مورد استفاده،‌ پرسش‌نامه ويژگی‌های ادراكی واندرلايند و ون‌براك بود كه ويژگی‌های ادراكی را در مولفه‌های مزيت نسبي‏، سازگاری، پيچيدگی، آزمون‌پذيری و مشاهده‌پذيری می‌سنجيد. تحليل داده‌ها با استفاده از آزمون T تك‌نمونه‌ای انجام شد. يافته‌ها: ميانگين نمره ويژگی‌های ادراكی دانشجويان (14/6±28/68) به‌طور معنی‌داری كمتر از نقطه برش 80درصدی ميانگين فرضی (75) بود (0001/0=p). ميانگين نمره خرده‌مقياس مزيت نسبی (44/2±23/17) به‌طور معنی‌داری بيشتر از نقطه برش 80درصدی ميانگين فرضی (16) بود (0001/0=p)، اما ميانگين نمرات در خرده‌مقياس‌های سازگاری (48/2±63/11؛ 0001/0=p)، پيچيدگی (72/1±53/13؛ 0001/0=p)، آزمون‌پذيری (33/1±37/11؛ 0001/0=p) و مشاهده‌پذيری (36/2±09/15؛ 05/0p>) از ميانگين فرضی (16) كمتر بود. نتيجه‌گيری: ويژگی‌های ادراكی دانشجويان در زمينه محتوای الكترونيكی با توجه به خرده‌مقياس‌های آن، وضعيت مطلوبی در برنامه درسی دانشگاه علوم پزشكی مشهد ندارد و فقط خرده‌مقياس مزيت نسبی دارای شرايط مطلوبی است.

Aims: Alongside the development of newfound technologies and also the advent of e-learning into so many areas, educational system generally and medical education specifically, have encountered too many new needs in the field of curriculum and educational materials. The aim of this study was to evaluate the students’ cognitive and perceptual characteristics of the electronic content. Instrument & Methods: This descriptive survey study was performed in 250 e-learning students (164 girls and 86 boys) of Mashhad University of Medical Sciences in 2013-14 academic year who were selected through random stratified sampling method. The used instrument was van der Laan and Vanberk perceptual features questionnaire that measured the perceptual characteristics in relative advantage, compatibility, complexity, testability and visibility components. Data analysis was performed using one-sample T test. Findings: The average score of perceptual characteristics of students (68.28±6.14) was significantly (p=0.0001) less than the 80% cut-off point of hypothetical average (75). The average score of relative advantage subscale (17.23±2.44) was significantly (p=0.0001) more than the 80% cut-off point of hypothetical average (16), But the average scores of compatibility (11.63±2.48; p=0.0001), complexity (13.53±1.72; p=0.0001), testability (11.37±1.33; p=0.0001), and visibility (15.09±2.36; p>0.05) were lower than the hypothetical mean (16). Conclusion: Perceptual characteristics of students in the field of electronic content has no desirable status in the curriculum of Mashhad University of Medical Sciences regarding its subscales and only relative advantage subscale has a desirable condition.