استرس و راهبرد هاي مقابله با آن در آموزش باليني دانشجويان كارشناسي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي خراسان شمالي

Stress and coping strategies in clinical education of nursing students of North Khorasan University of Medical Sciences

زمينه و هدف: در شرايطي كه دانشجويان پرستاري نمي توانند از عوامل استرس زا در محيط بالين اجتناب كنند حمايت و راهنمايي دانشجويان به منظور كاهش استرس اولويت مربيان باليني پرستاري مي باشد، لذا اين مطالعه با هدف بررسي ميزان استرس و راهبرد هاي مقابله با استرس در آموزش باليني دانشجويان كارشناسي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي خراسان شمالي، در سال 1392 انجام شد. مواد و روش كار: اين پژوهش يك مطالعه مقطعي – تحليلي است. جامعه اين پژوهش را 81 نفر از دانشجويان رشته كارشناسي پرستاري تشكيل مي دادند. ابزار گرد آوري داده ها پرسشنامه جمعيت شناختي، پرسشنامه استرس شغلي و پرسشنامه مقابله با موقعيت هاي استرس زا بود. اطلاعات با استفاده از نرم افزار SPSS16 تجزيه و تحليل شد. يافته ها: از 81 دانشجوي شركت كننده در اين پژوهش 9/30%مرد و بقيه زن بودند. 9/30% از حيطه مساله مدار ، 5/18% از حيطه هيجان مدار، 9/4 % حيطه اجتنابي، 6/13% حيطه حواس پرتي، 7/24% از حيطه مشغوليت اجتماعي استفاده مي كرده اند. سطح استرس دانشجويان در حد 35/0±94/2 بود. عوامل بيولوژيك( 3/38% )، باركاري( 8/14% ) بيشترين منبع استرس زا هستند. آزمون همبستگي پيرسون ارتباط مستقيم معناداري بين استرس شغلي و حيطه هيجان مدار از روش هاي مقابله با تنش نشان داد(244/0,p=028/0 r= ). نتيجه گيري: دانشجويان پرستاري سطح متوسط را در نتيجه برخي عوامل باليني تجربه مي كنند. روش غالب در بين دانشجويان پرستاري در مقابله با استرس، سبك مساله مدار بوده است و حيطه اجتنابي كمترين كاربرد را دارد. يافته هاي اين مطالعه به منظور تعيين نيازهاي دانشجويان و ارتقا يادگيري در محيط بالين تاثير بسزايي دارد.

Background and objective: Since nursing students cannot avoid stressors in clinical setting, supporting and guiding students to reduce stress is a priority for nursing educators. This study aimed to investigate stress and coping strategies in clinical education of nursing students of North Khorasan University of Medical Sciences in 2013. Materials & Methods: This was an analytical cross-sectional study. Study population was 81nursing students. Data was collected using the questionnaires, including demographic, occupational stress, and coping with stressful situations. Data were analyzed using SPSS software. Results: Of 81 participants, 30.9% (25 students) were male, and 69.1% (56 students) female. Based on existing domains, 30.9% were grouped in problem- solving, 18.5% in excitement-based, 4.9% in avoidance, 13.6% in distraction, 24.7% in social engagement. The mean of stress level was 2.94±0.35. The greatest sources of stress were biological agents (38.3%) and workload (14.8%). The Pearson correlation test showed a direct relationship between occupational stress and excitement in coping strategies (r=0.244, p=0.028). Conclusion: Our findings indicated that nursing students experience a moderate level of clinical setting. Problem oriented style was the dominant strategy among nursing students in coping with stress, and avoidance had minimal application. The findings of this study have a considerable impact to determine the needs of students and enhance learning in clinical settings.