مطالعه نقش ميانجي مولفه هاي توانمندسازي روان‌شناختي در تبيين ارتباط سازوكارهاي يادگيري سازماني و رضايت شغلي كاركنان دانشگاه كردستان

The Mediating Role of Dimensions of Psychological Empowerment in Explaining the Relationship between Organizational Learning Mechanisms and Job Satisfaction

هدف تحليل روابط بين مولفه هاي يادگيري سازماني و توانمندسازي روان‌شناختي با رضايت شغلي كاركنان است. اين پژوهش كاربردي و از نوع توصيفي و همبستگي است. جامعه آماري شامل كليه كاركنان دانشگاه كردستان به تعداد 198 نفر، كه نمونه اي به حجم 116 نفر از كاركنان به شيوه نمونه گيري طبقه اي نسبي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها پرسش‌نامه يادگيري سازماني نيفه (2001)، توانمندسازي روان شناختي وتن و كمرون (1998) و رضايت شغلي مينه سوتا (1967) بود. نتايج تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از تحليل مسير نشان داد كه تمام مولفه هاي يادگيري سازماني به استثناي توسعه شايستگي هاي كاركنان و چشم انداز مشترك و نيز تمام مولفه هاي توانمندسازي روان‌شناختي ارتباط معني‌داري با رضايت شغلي داشتند. هم‌چنين سه مولفه احساس خودمختاري، احساس تاثير و احساس اعتماد نقش ميانجي را در ارتباط بين سازوكارهاي يادگيري سازماني و رضايت شغلي ايفا مي‌كردند.

The purpose of this study is to analyze the relationship between dimensions of organizational learning and psychological empowerment with job satisfaction. Concerning its purpose, the study is practical and considering the data collection procedure, it is a descriptive correlation study. The population of the study includes all Kurdistan University employees (198 people). Based on the Morgan table and taking into account various units of university, a sample of 116 employees was chosen through classified random sampling procedure. The instruments used were the Organizational Learning Questionnaire (Neefe, 2001), Psychological Empowerment Questionnaire (Whetten & Cameron, 1998) and the Job Satisfaction Questionnaire (Minnesota, 1967). Data analysis was carried out through path analysis. The results revealed that all components organizational learning (except for development of employeeʹs competencies and common vision), and all components of psychological empowerment were significantly associated with job satisfaction. Results also showed that three components (sense of autonomy, sense of influence and sense of trust) played mediating role in the relationship between organizational learning mechanisms and job satisfaction.