اثربخشي آموزش مهارت‌هاي ارتباطي برخودپنداره و احساس تنهايي دانش‌آموزان با آسيب شنوايي

The effect of communication skills training on the self-concept and loneliness of students with hearing impairment

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش مهارت‌هاي ارتباطي بر خودپنداره و احساس تنهايي دانش‌آموزان با آسيب‌شنوايي است. طرح پژوهش، آزمايشي از نوع پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري شامل دانش‌آموزان پسر با آسيب شنوايي مقطع راهنمايي شهرستان ساري در سال تحصيلي 90-1389 بود. نمونه‌اي به حجم 30 نفر با روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب شدند و به طور تصادفي در دو گروه آزمايشي (15 نفر) و كنترل (15 نفر) جاي دهي شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها ازمقياس تجديد نظر شده احساس تنهايي و مقياس خودپنداره راجرز استفاده شد و براي گروه آزمايش، آموزش مهارت‌هاي ارتباطي در 8 جلسه 90 دقيقه‌اي برگزار شد. نتايج آزمون تحليل كوواريانس چند متغيري نشان داد آموزش مهارت‌هاي ارتباطي موجب كاهش احساس تنهايي و افزايش ميزان خودپنداره دانش‌آموزان با آسيب شنوايي مي‌شود. اين نتايج مي‌تواند پشتوانه‌اي براي كاربست آموزش مهارت‌هاي ارتباطي دركنار دوره‌هاي آموزش تحصيلي براي دانش‌آموزان با آسيب شنوايي باشد.

The purpose of the present research was to examine the effectiveness of communication skills training on the self-concept and loneliness of students with hearing impairment. The research method was experimental with a pretest-posttest design including a control group. The sample consisted of male students with hearing impairment studying at junior high school in Sari. Thirty students were selected by simple random sampling and randomly assigned to one experimental (n=15) and one control (n=15) group. To collect data, revised loneliness scale and Rojerseʹs self-concept scale were used. The program of communication skills was executed in 8 weekly sessions for 90 minutes in the experimental group. Multivariate analysis of covariance showed that communication skills training decreased loneliness feeling but increased self-concept in students with hearing impairment. These results could support the application of social skills training in academic courses for students with hearing impairment.