مقايسة عملكرد عصب روان‌شناختي دانش‌آموزان دختر آزارديدة هيجاني و عادي

The comparison of neuropsychological function among emotionally abused and normal girl students

هدف پژوهش حاضر تعیین مشكلات عصب روان‌شناختی دختران آزاردیدة هیجانی بود. این پژوهش با روش علی – مقایسه‌ای انجام شد. جامعة آماری كلیة دانش‌آموزان دختر مقطع راهنمایی شهر تهران مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 90-91 بودند. نمونه شامل 60 دانش‌آموز دختر(‌30 دانش‌آموز با آزاردیدگی هیجانی و 30 دانش‌آموز عادی) بود كه به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامة محقق ساختة آزاردیدگی هیجانی، آزمون هوشی وكسلر كودكان، آزمون طراحی دیداری- حركتی بندر گشتالت و آزمون تصویری ری استفاده شد. داده‌ها با روش آماری تی مستقل تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها حاكی از تفاوت معنادار بین دو گروه در نمرات اصلی آزمون بندر گشتالت، خرده آزمون‌های شباهت‌ها و گنجینة لغات آزمون وكسلر و نمرات بر برداشت و ترسیم حفظی آزمون ری بود. در سایر داده‌ها تفاوت معناداری مشاهده نشد. نتایج پژوهش حاكی از وجود اختلال مغزی در دانش‌آموزان آزاردیدة هیجانی بود. بر اساس نتایج، به سایر محققان پیشنهاد می‌شود كه علاوه بر مشكلات روان‌شناختی به وجود اختلال مغزی به طور منطقه‌ای توجه كنند.

The purpose of this study was to determine the neuropsychological problems in emotionally abused girls. Comparative-causative method was used in this research. Statistical population of this research was included all of girl students of guidance school that have studied in Tehran. Sixty students (30 students with emotional abuse , 30  normal students) were included in this research. Participants were selected by convenience sampling . The data were collected by emotionally abused researcher-made questionnaire, Wechsler Intelligence Scale for children, Bender Gestalt  Visual-Motor Test, Rey – Osterrieth Complex Figure Test. The data were analyzed by using independent “t” Test. The results  indicated  that there was significant  diffrrence between bender gestalt main scores,subscales of Wechsler (similarities, vocabulary) ,scores(copy and recall)of Rey Osterrieth among two groups. There were no significant differences between other comparisons. Results indicated That brain dysfunction was shown in emotionally abused students. According to obtained results we suggest to other researchers notice to localization of brain dysfunction in emotionally abused people in addition  of psychological problems.