بررسي پيشينه اجتماعي متقاضيان ورود به آموزش‎عالي در سال 1382

An Evaluation of Family Backgrounds of Higher Education Applicants in 1982

نقش پيشينه خانوادگي در پيشرفت تحصيلي از جمله مسايلي است كه انديشمندان علوم تربيتي و آموزشي همواره در تبيين و ميزان تاثير آن كوشيده‌اند. ميزان تاثير آموزش و ارتقاي تحصيلي در فرايند قشربندي اجتماعي نيز مورد توجه خاص جامعه‌شناسان است. در اين مقاله ميزان تاثير پيشينه خانوادگي داوطلبان آزمون سراسري سال 1382 از قبيل ميزان تحصيلات والدين، نوع‌شغل‌ والدين‌ و اعضاي‌ خانواده ‌داوطلبان بر نمره كل آنان و در نتيجه، ورود به آموزش عالي بررسي شده ‌است. تعداد و نسبت داوطلبان پذيرفته شده از طبقات اجتماعي مختلف (طبقه بالا، متوسط و پايين) و در نتيجه، نقش سياستهاي پذيرش دانشجو در ايجاد فرصتهاي برابر آموزشي و در فرايند قشربندي اجتماعي داوطلبان نيز بررسي شده است. داده‌هاي مورد نياز از طريق بررسي اسناد و مدارك موجود در سازمان سنجش و فرم نظرخواهي از 1082856 نفر از داوطلبان آزمون سراسري سال 1382 جمع آوري شد. براي تجزيه و تحليل داده‌هاي آماري مربوط به نمره كل داوطلبان، وضعيت توزيع هر يك از متغيرهاي پيشينه خانوادگي و تعداد داوطلبان پذيرفته شده از طبقات اجتماعي مختلف به ترتيب از آزمون t و آناليز واريانس، جداول فراواني و درصد و نسبت استفاده شد. نتايج حاصل از اين بررسي نشان داد كه :1. ميزان تحصيلات و نوع شغل والدين بر نمره كل داوطلبان و در نتيجه، در پذيرش آنان تاثير بسياري دارد؛ 2. تعداد اعضاي خانواده داوطلبان بر نمره كل داوطلبان موثر است؛ 3. در طبقه اجتماعي بالا نسبت پذيرفته شدگان بيشتر از نسبت داوطلبان شركت كننده اين طبقه است؛ اين نسبتها براي طبقه اجتماعي متوسط تقريباً برابر و براي طبقه اجتماعي پايين به مراتب كمتر است.

The role of family backgrounds in the educational advancement is one of the issues that have always been considered by educational scholars. The other issues which sociologists have specially paid attention is the effectiveness of educational promotion in social stratification process. In this papar the author evaluates the effect of examinees, family backgrounds such as their parents, education, occupation and family size, on their final score and acceptance to higher education concequently in 1382 National Test. In addition the ratio of accepted examinees from different social classes (high, middle, low) was evaluated. The role of acceptiong student policies in making equal educational opportunity and examinees social stratification process was examined. The pupolation consists of 1,082,858 participants in 1382 National Test and nccessary data were collected through the available documents in NOET and the questionnaires filled by examinees. The t – test, variance analysis, frequency tables, percentage and ratio on the state of apporionment of each of two family backgrounds and number of accepted examinees variables from different social classcs to analyze statistical data related to the examinees final score were used. Results indicated that: 1. Parents, education and occupation have great effect on the examinees final score and their acceptance. 2. Family size effected the examinees, final score. 3. The ratio of accepted examinees to the participants of upper class of the society is more than the other classes. Keywords: Family Backgrounds, Social Anticipant, Social Stratification, Parents, Education, Parents, Occupation, National Test, Final Score, Applicants and Accepted Examinees.