تأثير دست‌كاري فاصله و عرض هدف بر يادگيري مهارت پرتاب آزاد بسكتبال: با تاكيد بر شاخص دشواري

Effect of manipulated of the distance and width of target on learning in basketball free threw: according to index of difficulty

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش شاخص دشواری در یادگیری مهارت حركتی بود. به‌ویژه فرض شد كه نسبت فاصله ـ عرض هدف (ID) كه عامل مشهودی در زمان حركت است می‌تواند عامل تعین‌كننده‌ای در یادگیری حركتی باشد و هنگامی كه نسبت فاصله ـ عرض هدف حفظ می‌شود یادگیری بالاتری به نسبت زمانی‌كه فقط یك عامل تغییر می‌كند انجام می‌گیرد. بدین منظور در این پژوهش، 71 پسر 9 تا 12 ساله كه هیچ‌گونه سابقه در زمینه بسكتبال نداشتند در 9 گروه به تمرین پرتاب آزاد بسكتبال با شاخص‌های دشواری مختلف (شاخص‌های دشواری یكسان، ساده‌تر و سخت‌تر از شرایط استاندارد) پرداختند. پس از اجرای 200 كوشش در قالب 10 بلوك 20 كوششی، آزمون انتقال با فاصله و عرض هدف استاندارد از شركت‌كنندگان به‌عمل آمد. نتایج تحلیل كواریانس بر نمرات آزمون انتقال گروه‌ها نشان از یادگیری بهتر در گروه‌هایی كه با شاخص دشواری ثابت تمرین كرده بودند داشت. چنین استنباط می‌شود كه نسبت فاصله ـ عرض هدف در به‌دست آوردن راهبرد كنترلی كه در‌ طول تمرین به‌كار می‌رود موثر می‌باشد. از نتایج این پژوهش به‌نظر می‌رسد شاخص دشواری و حفظ این نسبت ها، عامل موثری در افزایش میزان یادگیری می‌باشد. پیشنهاد می‌شود مربیان برای افزایش میزان یادگیری با حفظ شاخص دشواری تكلیف، به آموزش مهارت بپردازند.

The purpose of this study was to investigate the accuracy effectiveness on transfer of learning motor skill. In particular; it was assumed that the interval-accuracy (ID), that is an obvious factor in movement time, may determining effect in transfer learning motor. When the interval-accuracy is maintained higher transmitting can be performed than just an agent change. In this study ,71 boys between age 9 to be 12 years old, who had no experience in basketball, practicing free throw basketball with different index of difficulty in 9 different groups. After 200 efforts in 10 blocks that each blocks has 20 efforts, Participants underwent transfer testing.Results of ANCOVA based on their score on the test, showed better transfer of learning was in the group that had the same index of difficulty. It can be inferred that the interval-accuracy in obtaining effective control strategy, which is used during training. It can be concluded from these results that the index of difficulty and maintaining this ratio may be effective to increase the transmission rate.We suggest that, Coaches teaching the skills of play with the maintaining of taskʹs index of difficulty to increase the transfer of learning.