بررسي رابطه رضايت اجتماعي با مسيوليت اجتماعي دبيران دبيرستان هاي عجب شير

The Relationship between social satisfaction and high school teachers’ social responsibility in Ajabshir

در اين مقاله به دنبال مطالعه و تعيين رابطه ميزان مسيوليت اجتماعي با رضايت اجتماعي دبيران دبيرستان هاي شهرستان عجب شير مي باشيم. براين اساس فرضيه هايي از ديدگاه هاي نظريه آلن و مي ير، مبادله هومنز، دوركيم، پارسنز و ... و هم چنين از مطالعات و تحقيقات پيشين جهت تبيين متغيرها استناج گرديده است. روش كار ما دراين تحقيق پيمايش است و تكنيك جمع آوري داده ها نيز پرسشنامه مي باشد و از روش اسنادي نيز براي جمع آوري متون نظري و پيشينه تجربي استفاده نموده ايم. جامعه آماري ما در اين تحقيق كليه دبيران دبيرستان هاي عجب شير است كه تعداد كل 301 نفر كه در سال 93-1392 در اين شهر مشغول مي باشند. از اين تعداد طبق فرمول كوكران و برحسب واريانس به دست آمده از پيش آزمون پرسشنامه، حجم نمونه آماري به تعداد 170 نفر از دبيران به شيوه نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. اعتبار پرسشنامه ازطريق اعتبار صوري و پايايي آن از طريق آلفاي كرونباخ محاسبه گرديده است و با توجه به نتايج آن، پرسشنامه به لحاظ صوري و پايايي در سطح بالايي قرار دارد. براي آزمون فرضيه ها از تكنيك هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون، آزمون تفاوت ميانگين (t-test) و آزمون تحليل واريانس يك طرفه استفاده گرديد كه از برآوردهاي نرم افزار spss نسخه 20 استفاده شده است. نتايج تحقيق نشان ميدهد بين متغير ميزان مسيوليت اجتماعي با ابعاد آن به عنوان متغير مستقل با ميزان رضايت اجتماعي به عنوان متغير وابسته رابطه مثبت و معني دار وجود دارد. و بين متغير زمينهاي (جنسيت و تحصيلات با ميزان مسيوليت اجتماعي دبيران تفاوت معني‌داري وجود دارد. اما بين وضعيت تاهل و مسيوليت اجتماعي تفاوت معنيداري وجود ندارد. در پايان ميزان مسيوليت اجتماعي دبيران با سطح معني‌داري بيشتر از حد متوسط مي‌باشد و ميزان رضايت اجتماعي با سطح معني‌داري درحد متوسط مي‌باشد.

This article seeks to determine the relationship between social satisfaction and high school teachers’ social responsibility in Ajabshir. In this regard, hypothesis of Allen vemire, Homenz exchange theory, Durkheim, parsons and etc… were used and also, previous studies and researches were concluded in order to explain the variables. The research method is survey and the data collected by a questionnaire. Theoretical texts and experimental literature were collected by documentary method. Statistical population of the study were all working teachers (301) in Ajabshir in 92-93 educational year from whom 170 teachers were selected as a sample of the study using stratified random sampling method. The validity and reliability of the study were determined through face validity and Cronbach alpha respectively. To test the hypothesis, Pearson correlation techniques, mean test (t-test) and one way ANOVA used by SPSS version 16. The results show that, there is a positive and meaningful relationship between social responsibility with its dimensions (as an independent variable) and social satisfaction (as dependent variable). Also, there is a meaningful difference between underlying variables (gender and education) with teachers’ social responsibility. However, there is no meaningful difference between marital status and social responsibility. At the end, the significance level of teachers’ social responsibility is higher than average and the significance level of teachers’ social satisfaction is at average.