بررسي رابطه بين رفتار اطلاع‌يابي در وب و تفكّر انتقادي مطالعه موردي: دانشجويان كارشناسي ارشد دانشگاه الزهرا(س)

An Investigation of the Relationship between Information Seeking Behavior on the Web and Critical Thinking (A Case Study of MA Students of Alzahra University)

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطة رفتار اطلاع‌‌یابی در وب و مهارت‌های تفكّر انتقادی دانشجویان كارشناسی ارشد دانشگاه الزهرا(س) در سال تحصیلی91-1390 بود. این پژوهش به روش كمّی و به‌صورت پیمایشی انجام شد و از طریق نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی، تعداد 212 نفر به عنوان نمونه بررسی شدند. ابزار پژوهش دو پرسشنامة آزمون مهارت‌های تفكّر انتقادی كالیفرنیا فرم ب و پرسشنامة محقق ساخته در ارتباط با رفتار اطلاع‌‌یابی در وب براساس مدل مهو و تیبو(2003) بود كه روایی آن با استفاده از نظر خبرگان و چندتن از دانشجویان مقاطع كارشناسی ارشد و دكتری بررسی شد و پایایی آن نیز با محاسبه آلفای كرونباخ 0.94 برآورد شد. یافته‌ها نشان داد كه رابطة معناداری بین مهارت‌های تفكّر انتقادی و رفتار اطلاع‌‌یابی دانشجویان در وب وجود ندارد و سطح تفكّر انتقادی دانشجویان در 8 دانشكده یكسان، اما رفتار اطلاع‌یابی آن‌ها متفاوت است. نتایج دیگر پژوهش این بود كه دانشجویان به میزان زیادی ازاینترنت/وب استفاده می‌كنند و در فرایند اطلاع‌یابی خود، فعالیت‌های متنوعی را به كار می‌گیرند. فعالیت‌های آن‌ها عبارت از شروع (شناسایی موضوع و یافتن منابع)، پیوندیابی، مرور، نظارت، تمایز، استخراج و شبكه‌سازی، تأیید و مدیریت اطلاعات است. همچنین میانگین مهارت‌های تفكّر انتقادی 12.87 به‌ دست آمد كه نشان از ضعف این مهارت‌ها دارد.

Today, the World Wide Web is adding a new dimension to the studentsʹ information seeking behavior and they need to be able to evaluate different information that are found on the web. So, using critical thinking skills is necessary when using web resources. Accordingly, the purpose of this research was the investigation of the relationship between information seeking behavior on the web and critical thinking skills of master’s students of Alzahra University in the academic year of 2012-2013.Systematic categorical random sampling was used and finally 212 questionnaires were analyzed. Data was collected using two instruments including California Critical Thinking Skills Test (CCTST- form B) and a researcher-made questionnaire of information seeking behavior on the web according to Meho and Tibbo model (2003), the validity of which was confirmed using experts’ views. The reliability of the researcher-made questionnaire was estimated using Cronbach alpha and it turned out to be 0/94. The results showed no significant relationship between critical thinking and information seeking behavior on the web and the mean of studentsʹ critical thinking skills in eight faculties was the same but their mean scores for information seeking behavior were different. The students used internet a lot and in their information seeking process employed a variety of activities. Their activities on the web included: identifying subject and finding information resource, chaining, browsing, differentiating, monitoring, extracting, networking, verifying and information managing. The mean score of studentsʹ critical thinking skills was 12.78, indicating the low power of this skill among students under study.