عوامل موثر بر تمايل به تسهيم دانش در بين اعضاي هيات‌علمي دانشگاه علوم پزشكي شيراز

Factors Influencing the Willingness to Share Knowledge among Faculty Members of Shiraz University of Medical Sciences

مقدمه: با توجه به اهميت فزآينده تسهيم دانش در كسب مزيت رقابتي، شناخت عوامل تاثيرگذار بر تسهيم دانش ضرورتي انكارناپذير بشمار مي‌رود. اين مطالعه به شناسايي عوامل موثر بر تمايل به تسهيم دانش در بين اعضاي هيات‌علمي دانشگاه علوم پزشكي شيراز پرداخت. روش‌ها: پژوهش حاضر از منظر هدف، كاربردي و از منظر گردآوري اطلاعات و داده‌ها از نوع توصيفي همبستگي است. جامعه آماري متشكل از اعضاي هيات‌علمي دانشگاه علوم پزشكي شيراز در سال 1393 بود كه از اين ميان 147 نفر به عنوان نمونه به روش تصادفي طبقه‌بندي انتخاب گرديدند. ابزار گردآوري اطلاعات، تلفيقي از چهار پرسشنامه استاندارد( بوك و همكاران، چو و هو، كابرا و همكاران و كنيت) استفاده گرديد. امتيازدهي پرسشنامه به صورت ليكرت7 گزينه‌اي بود. براي بررسي تحليل از آمارهاي توصيفي و آزمون‌هاي ضريب همبستگي، تحليل مسير و شاخص‌هاي نيكويي برازش با استفاده از نرم‌افزار lisrel8. 5 استفاده گرديد. نتايج: در تمايل به تسهيم دانش در اعضاي هيات‌علمي دانشگاه علوم پزشكي متغيرهاي بسياري تاثيرگذارند كه از ميان متغيرهاي پژوهش به ترتيب متغيرهاي كنترل رفتاري ادراك شده، نگرش به تسهيم دانش و هنجار ذهني بالاترين تا پايين‌ترين ضريب همبستگي را با قصد تسهيم دانش داشتند كه همگي در سطح 01/0 معنادار بودند. نتيجه‌گيري: برقراري فضاي اعتماد در دانشگاه مي‌تواند سهيم‌سازي دانش را از طريق تمايل و توانايي فرد براي انتقال دانش، افزايش دهد. زيرا انتقال دانش تنها وابسته به توانايي‌هاي فرد نيست بلكه بيش‌تر به خواسته‌هاي فرد وابسته است.

Introduction: Given the increasing importance of knowledge sharing in gaining a competitive advantage, understanding the factors influencing knowledge sharing is an undeniable necessity. This study aimed to identify the factors affecting the willingness to share knowledge among faculty members of Shiraz University of Medical Sciences. Methods: This was an applied correlational descriptive study. The population consisted of faculty members of Shiraz University of Medical Sciences in 2014, among which 147 subjects were selected through stratified random sampling. Data collection tool was a compilation of four standardized questionnaire. Questionnaire rating was in the form of seven -point Likert scale. The collected data were analyzed using descriptive statistics tests and the correlation coefficient, path analysis and goodness of fit indices using Lisrel 8. 5. Results: Different variables influenced the willingness to share knowledge among which perceived behavioral control, attitudes toward knowledge sharing, and subjective norm had the highest to lowest correlation coefficients respectively in relation to sharing knowledge; all the three variables were significant at the 0.01 level. Conclusion: Building trust in university environments can enhance knowledge sharing through individuals’ willingness and capabilities to transfer knowledge; knowledge transfer is not just dependent on capabilities but more on willingness to do so.