رابطۀ سبك رفتار رهبري معلم با خلاقيت دانش‌آموزان مدارس راهنمايي

Teachers’ Leadership Style and Students Creativity in Guidance Schools

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطۀ سبك رفتار رهبری معلم با خلاقیت دانش‌آموزان راهنمایی شهر مرند و روش پژوهش از نوع هم‌بستگی بود. جامعۀ آماری شامل همة دانش‌آموزان راهنمایی شهر مرند بود و با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبی تعداد 341 نفر به عنوان نمونۀ آماری انتخاب شدند. ابزارهای جمع‌آوری اطلاعات پرسش‌نامۀ سبك رفتار رهبری باردنز و متزكاس (1974) و پرسش‌نامۀ خلاقیت عابدی (1372) بودند. پایایی این پرسش‌نامه‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ها به ترتیب 74/0 و 85/0 بود كه قابل قبول است. نتایج حاكی از آن است كه بین سبك رفتار رهبری وظیفه‌مدار و خلاقیت رابطۀ معنا‌دار منفی، بین سبك رفتار رهبری رابطه‌مدار و خلاقیت رابطۀ معنا‌دار مثبت و بین سبك رفتار رهبری تلفیقی و خلاقیت رابطۀ معنا‌دار مثبت برقرار است. هم‌چنین، در این پژوهش بین خلاقیت دانش‌آموزان دختر و پسر نیز تفاوت معناداری بود.

The purpose of this study is to examine the relationship between teacher leadership style and creativity of guidance school students in Marand. The method of this study is descriptive regarding the correlation. The sample population of this study is 341 students selected by using stratified random sampling among 3009 students, using Morgan table. The data is collected using questionnaire of Burdens & Metzcus leadership style (1974) and Abedi creativity questionnaire (1993). The validity of these questionnaires were 0.74 and 0.85, which is acceptable and meaningful. Research findings show that: there is an inverse correlation between Task-oriented leadership style of teacher and studentsʹ creativity. There is a correlation between relationship-behavior leadership style and creativity. There is a correlation between fusion leadership style and creativity. There is a significant difference between boys and girls considering their creativity.