بـررسي رابطه علّي بين خوش‌بيني، اضطراب امتحان و عملــكرد رياضي با ميانجي‌گري راهبردهاي مقابله صفتي و حالتي امتحان در دانشجويان علوم پايه دانشگاه كردستان

The causal relationship between Optimism, Test Anxiety and Mathematical Performance, with the Mediating Role of Dispositional and Situational Coping Strategies in Sophomore Students at Kurdistan Unive

هدف پژوهش حاضر بـررسي رابطه علّي بين خوش‌بيني، اضطراب امتحان و عملــكرد رياضي با ميانجي‌گري راهبردهاي مقابله صفتي و حالتي امتحان در دانشجويان علوم پايه دانشگاه كردستان در سال تحصيلي90-89 بود. نمونه شامل 279 نفر از دانشجويان دختر و پسر بود كه به روش نمونه‌گيري تصادفي نسبي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش عبارت بودند از: پرسشنــامه اضطراب آزمون (TAI)، آزمون بازنگري شده جهت‌گيري زندگي (LOT-R) و پرسشنــامه سبك‌هاي ‌مقابله مسيله‌ـ محور (PF-SOC) كه همگي از اعتبار و پايايي قابل قبولي برخوردار بودند. پژوهش حاضر جز طرح‌هاي ‌همبستگي و از نوع تحليل مسير است. از روش تحليل ساختارهاي گشتاوري (AMOS) جهت تجزيه و تحليل داده‌ها استفاده شد. نتايج نشان داد كه خوش‌بيني علاوه بر اثر مستقيم بر عملكرد رياضي، داراي اثر غير‌مستقيم از راه سبك مقابله تاملي صفتي بر عملكرد رياضي است. هم‌چنين اثر مستقيم اضطراب امتحان بر عملكرد رياضي و اثر غيرمستقيم اضطراب امتحان بر عملكرد رياضي از طريق سبك مقابله واكنشي حالتي و سبك مقابله باز دارنده حالتي وجود داشته است. در مجموع در مدل اصلاحي تمام ضرايب مسير معني‌دار و شاخص‌هاي ‌مدل قابل قبول و مدل از برازش مناسب برخوردار مي‌باشد.

The present study attempts to investigate the causal relationship between optimism, test anxiety and mathematical performance with the mediating role of dispositional and situational coping strategies in sophomore students of Basic Science at Kurdistan University in the academic year 2011-12. The statistical population of the study includes a total sum of 279 male and female students selected through multi-stage random sampling. Research instruments include the TAI Questionnaire, the LOT-R Test, and the pf-SOC Questionnaire, all of which had acceptable validity and reliability. A correlational method of path analysis type has been applied to the present study. The results show that in addition to having a direct effect on mathematical performance, optimism exerts an indirect effect on it through reflective as well as dispositional coping styles. Besides, the direct and indirect effects of test anxiety on mathematical performance through reactive situational coping style and suppressive coping style prove to be significant. Finally, in the reformed model, all path coefficients and model indices were significant and acceptable respectively and the reformed model proved to be appropriate.