بررسي تحليلي سبك‌ يادگيري و عملكرد تحصيلي: مطالعه موردي دانشجويان گروه علوم تربيتي دانشگاه پيام نور مركز بهبهان

Analytical Survey of Learning Style and Academic Performance: A Case Study of Students of Educational Department of Behbahan Payam Noor University

فراگيران سبك‌هاي يادگيري متفاوتي دارند، آن ها به صورت ترجيحي روي انواع مختلفي از اطلاعات تمركز مي‌كنند، گرايش دارند برروي اطلاعات دريافتي به روش‌هاي متفاوتي كار كنند و به ميزان متفاوتي از فهم و درك مي‌رسند. اين تفاوت در گرايش، دريافت، تعامل و فهم بيان كننده سبك يادگيري افراد است. دراين پژوهش ما در نظر داريم به بررسي ارتباط بين سبك‌هاي يادگيري و عملكرد تحصيلي دانشجويان بپردازيم. سنجش سبك يادگيري دانشجويان با استفاده از پرسشنامه سبك يادگيري فلدر و سيلورمن انجام شده و ملاك عملكرد تحصيلي دانشجويان نيز معدل تحصيلي و تعداد واحدهاي درسي مردودي در نظر گرفته شده است. جامعه تحقيق، كليه دانشجويان ترم پنجم و بالاتر رشته علوم تربيتي دانشگاه پيام نور بهبهان است. جامعه تحقيق شامل 420 نفر بوده كه تعداد 93 نفر از آن ها به عنوان نمونه مورد مطالعه قرار گرفته است. نتايج به دست آمده از تحليل داده‌ها، نتايج به دست آمده از تحليل داده‌ها، نشان دهنده تفاوت معني دار در گرايش دانشجويان دانشگاه پيام نور به سبك‌هاي يادگيري خاص و عدم تفاوت معني دار در عملكرد تحصيلي دانشجويان با سبك‌هاي يادگيري مختلف هم در مولفه معدل تحصيلي و هم در تعداد واحد درسي مردودي است

Learners follow different learning styles. They concentrate on different information; their attitudes are towards receiving information in different ways and attain different stages of understanding and perception. These differences in attitude, perception, interaction and understanding show the style of learning in people. In this research, the researchers tried to analyze the relationship between learning styles and academic performance. Evaluation of learning styles of students have been conducted using learning style questionnaire of Felder and Silverman and the academic performance criterion of students have been their average and the number of failed courses. Research population consisted of all the fifth terms and above students from education course of Payam Noor University of Behbahan. Research population consisted of 420 students and 93 of them have been chosen as the study sample. The results obtained from the data analysis showed that there is a significant difference in the attitudes of Payam Noor University students in special learning styles and there are no significant differences in the academic performance of the students with different learning styles based on their academic average point and the number of studying failed courses.