امكانسنجي كاربرد ها وهيش ي نوين سنجش پيشرفت تحصيلي در پايه ابتدايي مدارس شهر تهران از ديدگاه معلمان

The aim of this survey study was to investigate the application of modern educational assessment methods by elementary school teachers in Tehran . The sample consisted 375 elementary school teachers (

پژوهش حاضر به بررسي امكان استفاده از ها وهيش ي نوين سنجش پيشرفت تحصيلي از ديدگاه معلمـان ابتدايي شهر تهران پرداخته است. با استفاده از روش پژوهش پيمايشي، نمونه يا مشتمل بر 375 نفـر از معلمان ابتدايي ها هيپا ي اول تا پنجم از مناطق آموزش و پرورش شهر تهران بر اساس روش ريگ نمونه ي تصادفي يا خوشه يا چندمرحله انتخاب شدند. به منظور جمعآور ي اطلاعات، پرسشنامه محققسـاخته در اختيار معلمان قرار گرفت. تحليل يافته ها با استفاده از آزمون خي 2 نشان داد كه تمايـل معلمـان بـه استفاده از روشها ي سنجش مانند مشاهده معلم، آزمونها ي معلـم سـاخته ، پرسشـگري و آزمـون هـا ي استانداردشده بيشتر از روشها ي ديگر است و ها آن تمايل بيشتري بـه اسـتفاده از ياهـ روش سـنجش پيشرفت تحصيلي معلممحور در مقايسه با ها روش ي دانشآموز محور دارند. ينت ريگ جه ي يافتههـا نشـان يم دهد كه معلمان تمايل بيشتري به استفاده از ها روش ي سنتي در برابر ها روش ي نوين سنجش دارند

The aim of this survey study was to investigate the application of modern educational assessment methods by elementary school teachers in Tehran . The sample consisted 375 elementary school teachers (at first to fifths grade) that has selected from 5 education district in Tehran based on multi-stage random cluster sampling method .Data was gathered through 15-part questionnaire designed by the researcher based on educational assessment principles. Using k-2 statistical method the study Showed that teachers’ responses to various methods differs significantly (p < 0.001 and they have tendencies toward using assessment methods such as teacher’s observations, teacher-made tests, questioning and standardized tests more than they do toward other methods.