مقايسه رضايت‌مندي دانشجويان كارشناسي پرستاري در دو روش آموزش از طريق لوح فشرده و آموزش سنتي

A Comparison of Nursing Students’ Satisfaction in Compact Disc-based Education vs. Traditional Education

مقدمه: با توجه به روش‌هاي گوناگوني جهت ارايه آموزش، انتخاب روش‌هاي آموزش را مي‌توان از جمله فعاليت‌هايي دانست كه مدرسان با توجه به شرايط و امكانات براي رسيدن به اهداف آموزشي اتخاذ مي‌كنند. اين مطالعه با هدف و مقايسه رضايتمندي دانشجويان كارشناسي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي تهران نسبت به دو روش آموزش از طريق لوح فشرده و آموزش سنتي انجام شد. روش‌ها: اين پژوهش يك مطالعه نيمه تجربي بود. جامعه پ‍‍‍‍‍ژوهش شامل كليه دانشجويان پرستاري ورودي مهر 88 كه واحد بهداشت جامعه‌ي 3 را در نيمسال تحصيلي 92-91 مي‌گذراندند، بود(38 نفر). شركت‌كنندگان بر اساس روش تخصيص تصادفي به روش بلوك دوتايي به دو گروه آموزش با روش سنتي و آموزش با لوح فشرده تقسيم شدند. ابزار گردآوري داده‌ها در اين مطالعه پرسشنامه‌ي پژوهشگر ساخته‌ي رضايت سنجي از شيوه آموزشي بود كه پس از تاييد روايي و پايايي در پايان دوره توسط فراگيران دو گروه تكميل شد. جهت تحليل داده‌ها از روش‌هاي آمار توصيفي ( ميانگين، انحراف معيار)، آزمون آماري آناليز كوواريانس، آزمون كاي دو و آزمون تي مستقل استفاده شد. نتايج: ميانگين و انحراف معيار رضايت‌مندي در دو گروه آموزش سنتي و آموزش لوح فشرده نيز به ترتيب 17/15±74/58 و 31/16±37/74 از مجموع 100 نمره بود. مقايسه ميانگين نمرات رضايت‌مندي دانشجويان دو گروه نشان داد كه نمرات رضايت‌مندي دانشجويان در دو گروه از نظر آماري تفاوت معنادار (006/0p=) داشت. نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج مطالعه فوق، رضايت‌مندي دانشجويان پرستاري از آموزش با لوح فشرده در مقايسه با آموزش سنتي بيش‌تر است و مدرسان و سياست‌گذاران آموزشي مي‌توانند با توجه به نتايج اين پژوهش، در آموزش دروس نظري پرستاري از روش آموزش با لوح فشرده و يا ادغام آن با ساير روش‌هاي آموزشي استفاده نمايند.

Abstract Introduction: Given the variety of educational methods and the conditions and facilities, selecting appropriate methods is one of the instructors’ practices to achieve educational goals. The aim of this study was to compare Nursing Students’ Satisfaction with CD-based and traditional education at Tehran University of Medical Sciences. Methods: This research was a quasi-experimental study. The study population consisted of all nursing students who had to pass community health course (3) in 2012-2013 academic years (n=38). The participants were divided equally into two groups of CD-based education and traditional education through randomized block allocation method. Data collection tool was a researcher-made questionnaire which measured students’ satisfaction with the methods and was completed at the end of the course. Data were analyzed using descriptive statistics (mean, standard deviation), Analysis of Covariance (ANCOVA), Chi-square test and independent t-test. Results: The means and standard deviations of satisfaction were 74.37±16.31 and 58.74±15.17 (out of 100) for the experimental and control groups respectively. The comparison of satisfaction mean scores showed a significant difference between groups (P=0.006). Conclusion: According to the findings, students seem to be more satisfied with CD-based education than traditional education. Instructors and policymakers then may employ CD-based education in teaching theoretical courses of nursing or use it in combination with other methods.