تحليل روان سنجي مقياس ارزيابي هاي كودكان خردسال از تعارض بين والديني

بررسي حاضر با هدف آزمون روان­سنجي مقياس ارزيابي­هاي كودكان خردسال از تعارض بين والديني (CPIC-Y؛ مك دونالد و گريچ، 2006) در دانش­آموزان 9 تا 11 سال انجام شد. 162 دانش­آموز (104 پسر و 54 دختر) به مقياس ارزيابي­هاي كودكان خردسال از تعارض بين والديني و سياهه افسردگي بك ـ نسخه نوجوان (BDI-Y؛ بك، بك، جولي و استير، 2005) پاسخ دادند. به منظور تعيين روايي عاملي مقياس ارزيابي­هاي كودكان خردسال از تعارض بين والديني از روش­ آماري تحليل عاملي تاييدي و به منظور بررسي همساني دروني آن از ضرايب آلفاي كرونباخ استفاده شد. همچنين، به منظور مطالعه روايي همگراي اين مقياس، ضريب همبستگي بين ابعاد تعارض بين والديني با نمره­هاي افسردگي گزارش شد. شاخص­هاي برازش تحليل عامل تاييدي، سه بْعد ويژگي­هاي تعارض، تهديد و سرزنش خود را تاييد كردند. همچنين، نتايج تحليل عامل تاييدي نشان دادند در بين دانش­آموزان ايراني الگوي چندبعدي مقياس ارزيابي­هاي كودكان خردسال از تعارض بين والديني، يك الگوي اندازه­گيري قابل قبول است. ضرايب همبستگي مثبت و معنادار بين ابعاد سه­گانه تعارض بين والديني با نمره­هاي افسردگي از روايي همگراي اين مقياس به طور تجربي حمايت كرد. همساني دروني مقياس­هاي آن نيز خوب بودند. در مجموع،نتايج مطالعه حاضر نشان دادند مقياس ارزيابي­هاي كودكان خردسال از تعارض بين والديني براي سنجش ابعاد ويژه تعارض بين والديني در يك نمونه از كودكان ايراني مناسب است.