تحليل استنادي پايان نامه هاي كارشناسي ارشد رشته مديريت آموزشي دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه تربيت معلم در ده سال اخير

A 10-yearcitation analysis study of Educational Management Masters dissertations in the Faculty of Education and Psychology, Tarbiat Moallem University

هدف: مطالعه حاضر با هدف بررسي وضعيت استفاده از منابع مختلف و منابع پراستناد و همچنين پراكندگي موضوعي پايان نامه هاي كارشناسي ارشد رشته مديريت آموزشي دانشگاه تربيت معلم انجام شده است. روش پژوهش: با استفاده از روش تحليل استنادي پايان نامه هاي كارشناسي ارشد رشته مديريت آموزشي دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه تربيت معلم در 10 سال اخير مورد بررسي قرار داده شد. جامعه آماري اين پژوهش تعداد 120 پايان نامه دفاع شده در رشته مذكور درحيطه زماني 1380 تا1390 را تشكيل مي دهد. يافته ها: يافتههاي پژوهش نشان داد كه دانشجويان رشته مديريت آموزشي در تهيه پايان نامه هاي خود از كتاب بيشتر از نشريات استفاده كردهاند. همچنين منابع به زبان فارسي بيشتر از زبان لاتين مورد استفاده واقع شده است. پر استنادترين منبع فارسي و انگليسيزبان به ترتيب فصلنامه مديريت درآموزش وپرورش (n=50، (97/15%)) وThe Learning Organization (n=14، (022/3%)) بوده اند. همچنين تنها 37/16% از منابع روزآمد بودند و نيز اغلب پايان نامه ها داراي موضوعات تكراري هستند. نتيجه گيري: تحليل استنادي و موضوعي پاياننامههاي بررسي شده نشان داد كه دانشجويان رشته مديريت آموزشي قالب كتاب را به مجلات كه نوعاً حاوي مطالب جديدتري هم هستند ترجيح دادهاند و بعلاوه از منابع فارسي زبان هم بيش از انگيسي زبان استفاده كردهاند. با توجه به اينكه اغلب توليدات بينالمللي به زبان انگليسي است به نظر ميرسد از دلايل ممكن براي تكراري بودن عناوين پاياننامه هاي بررسي شده ضعف زبان انگليسي و عدم استفاده لازم از ژورنالهاي بينالمللي باشد.

Purpose: The purpose of the present research is to study a 10-year citation analysis of educational management masters dissertations in Faculty of Education and Psychology, Tarbiat Moallem University. Research methodology: by using a citation analysis method, MA dissertations of educational management course for a 10-year period were analyzed. The population included 120 defended MA dissertations during the same period. Findings: The findings showed that books were used more than journals and Persian resources more than English ones. The most cited journals in Persian and in English were “Management in Education” (n=50, 15.97%) and “The learning organization” (n=14, 3.02%), respectively. Besides, only 16.37% of resources were up-to-date and the topics were mostly repetitive. Conclusion: The study showed that books were used more than journals and other resources that might be somehow newer. Besides, Persian resources were used more than English ones that that are written in the world lingua franca. One of the reasons why dissertations topics are repetitive might be the weakness of the students’ English proficiency that leads to not using English journals