عوامل موثر بر انطباق آموزش نظري و مراقبت باليني پرستاران

Effective Factors on Adaptation of Theoretical Education and Practical Nursing Care

مقدمه: پرستاران جهت داشتن حداكثر كارآيي بايد در كلاس هاي نظري اطلاعات و دانش مورد نياز خود را كسب نموده و از طريق تمرين و تجربه در محيط هاي باليني توانمندي هاي علمي خود را احراز كنند. اين پژوهش جهت بررسي عوامل موثر برانطباق آموزش نظري و مراقبت باليني از ديدگاه پرستاران انجام شد. روش ها: اين تحقيق، يك مطالعه توصيفي- مقطعي است كه در آن 200 نفر از كاركنان پرستاري بيمارستان هاي آموزشي و درماني رشت و بيمارستان رسول اكرم (ص) در سال1393 شركت داشتند. روش نمونه گيري به صورت تصادفي خوشه‌اي دو مرحله‌اي بود. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه دو قسمتي شامل اطلاعات فردي و عوامل موثر برانطباق آموزش نظري و مراقبت باليني پرستاران بود. جهت انجام نمونه گيري ابتدا ليستي از بخش‌هاي فعال بيمارستان ها و مراكز آموزشي درماني رشت تهيه و به تعداد 20 نفر در هر خوشه به صورت تصادفي انتخاب شدند. در داخل هر بخش انتخاب شده با توجه به حجم پرستاران شاغل، نمونه گيري در هر سه شيفت انجام گرديد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از روش آماري تحليل عاملي و نرم افزار آماري SPSS انجام گرديد. يافته ها: عوامل موثر برانطباق آموزش نظري و مراقبت باليني در چهار حيطه فعاليت پرسنل بخش ها، وضعيت باليني، كيفيت آموزش و تسلط مربيان داده ها نشان داد كه ارتقاي خودباوري پرستاران در اتخاذ تصميم مستقل، انجام مراقبت‌هاي باليني براساس استانداردها، ميزان تحصيلات و سطح علمي مربيان و ميزان اعتماد به نفس مربيان در هنگام آموزش مراقبت باليني از بيشترين اهميت برخوردار بود. نتيجه گيري: با توجه به وجود فاصله بين آموزش نظري و مراقبت باليني پرستاران تدوين برنامه‌هاي آموزشي مناسب در آينده با در نظر گرفتن نقاط ضعف و قوت در حيطه‌هاي مختلف جهت انطباق آموزش تيوري و مراقبت باليني الزامي مي‌باشد.

Introduction: Nurses for maximum effciency should acquire theoretical knowledge in the classroom and scientific capabilities through training and experience in clinical environments.This study has been done to determination effective factors on adaptation of theorical education and practical Nursing care from viewpoints of nurses. Methods: This is a descriptive and cross-sectional study and the population was 200 nursesʹ staff in Rasht Educational and remedical hospitals in 2014. In this study, sampling has been carried out using a cluster randomized two stage method. A questionnaire including two parts, one part consist of personal information and second part, effective factors on adaptation of theoretical education and clinical care has been used. Initially, the cluster that was the same as hospitals and Educational and remedical Centers located in Rasht has been listed. To given the sample size, the contribution of nurses per hospital who should participate in the study was specified and 20 nurses in each cluster were randomly selected. And later, by consideing the number of nurses in each shift of work, information was collected.Finally data were analyzed using factor analysis and SPSS soft ware. Result: About effective factors on adaptation of theorical education and practical Nursing care in four areas of activity including personnel departments, clinical status, quality of education and a master trainers indicated that improving the confidence of nurses in independent decision making, clinical care based on standards , education and knowledge of teachers and trainers and their confidence when teaching clinical care have utmost importance. Conclusion: Since there is a gap between theory and clinical care designing appropriate educational program in the future, given the strengths and weaknesses in different areas to adapt the theoretical and clinical care, is necessery. Key words: Nursing, Education, Practical Nursing, Nursing Care