بررسي ميزان دستيابي دانشجويان پرستاري به اهداف آموزشي كارورزي باليني بخش هاي ويژه

Evaluation of Achieving to Clinical objectives in Nursing Students in Critical Care Units

مقدمه: آموزش باليني ركن اساسي در آموزش پرستاري است. دستيابي به اهداف باليني در بخش هاي ويژه در مراقبت از بيماران امري حياتي است. پژوهش حاضر با هدف بررسي ميزان دستيابي به اهداف باليني بخش هاي ويژه در دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي كردستان انجام گرفت. روش ها: اين مطالعه توصيفي تحليلي بر روي 51 نفر از دانشجويان ترم هفتم درسال1392 انجام شد. نمونه گيري به روش سرشماري و داده ها با استفاده از پرسشنامه اطلاعات فردي و چك ليست هاي خودارزيابي و آزمون آسكي گردآوري شد. داده ها با استفاده از آزمون آماري t ، نمودار همبستگي پيرسون و از طريق نرم افزار آماريSPSS مورد تجزيه تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج خودارزيابي نشان داد دستيابي به اهداف باليني در بخش دياليز مطلوب و در سي سي يو و آي سي يو متوسط بوده و بررسي آزمون آسكي نشان داد در بخش سي سي يو و آي سي يو پروسيجرهاي تفسير نوار قلب و ساكشن لوله تراشه متوسط، ماساژ قلب و اكسيژن تراپي مطلوب و در بخش دياليز انجام پروسيجرها مطلوب بوده است. آزمون آماري t بين نتايج خود ارزيابي و آزمون آسكي ارتباط معني داري نشان نداد. نمودار همبستگي پيرسون بين ميانگين معدل دانشجويان با نتايج آزمون آسكي ارتباط معني داري را نشان داد (007/0 > P) اما بين ميانگين معدل و خود ارزيابي ارتباطي يافت نشد. نتايج آزمون آسكي بهتر از خودارزيابي بود و آزمون آماريt اختلاف ميانگين نمرات دو آزمون در دو گروه را معني دار نشان داد . (002/0 > P) همچنين ميانگين نمره دانشجويان دختر در آزمون آسكي بهتر از خودارزيابي بوده و آزمون آماري t اختلاف آنها را معني دار نشان داد. (002/0 > P) اما ميانگين نمره دانشجويان پسر در دو آزمون يكسان و اختلاف معني داري مشاهده نشد. نتيجه گيري: در برخي مهارت ها دسترسي به اهداف ضعيف بوده لذا بازبيني اهداف در انتهاي هر ترم ضروري است. توجه به نتايج ارزيابي در برنامه ريزي آموزشي موجب دسترسي به سطح بالاتري از مهارت ها مي شود.

Introduction: Clinical education is the essential in nursing education. In this direction, achieving to clinical objectives in critical wards in patients care is necessary and training of efficient nurses is important. Methods: This is a descriptive analytic study and 51 male and female 7th semester nursing students of kurdistan University of Medical Sciences were recruited for study. Sampling has been done by consus method and data were collected by questionnaire of personal information & self-evaluation and Objective Structured Clinical exam(OSCE) checklist . Data were analyzed by T test and pearson correlation using spss (18) Resault: The result of the self-evaluation showed that achieving to clinical objectives in Hemodialysis was optimal and in CCU and ICU were medium. The result of OSCE showed that EKG interpretation and endotracheal tube suction had minimum score. In heart massage and oxygen therapy had maximum score. Also clinical procedure in Hemodialysis ward were optimal. There is no significant difference among OSCE and self-examination. Also Pearson correlation test showed significant difference between OSCE and average score (p < 0/007) but no difference showed between self evaluation and average score. The result of the OSCE was better than self evaluation and there was significant difference (p < 0.002).The result of the OSCE in female students were better than self-evaluation and T test showed significant difference (p < 0.002). There was no significant difference among OSCE and self-examination in male students. Conclusion: In regard to the results some competences were not achived. Therefore further review of clinical objectives at the end of every course is necessary.considering the result of clinical evaluation in planning education caused to achiev higher level of competences. Keywords: Education, clinical competence, Skill Self - Evaluation, OSCE