ناتواني هاي يادگيري غير كلامي: چگونگي تشخيص و كاهش اثرات آن

Nonverbal Learning Disability: How to Recognize It and Minimize Its Effects

زمينه: ناتوانی‌های يادگيری غير­كلامی يكی از جديدترين مباحث از زيرمجموعه ­های ناتوانی‌های يادگيری است كه با توجه به ارتباط و هم­پوشانی برخی نشانه­ های آن با برخی از اختلال­ های طيف اتيسم (نشانگان اسپرگر) نياز به‌دقت و ارزيابی بيشتری دارد. اين مقاله تلاش دارد بر نوع غير­كلامی ناتوانی‌های يادگيری تمركز كند. نتيجه‌گيری: در اين پژوهش پس از ارايه ويژگی ­های افراد با ناتوانی‌های يادگيری غير­كلامی از قبيل نشانه­ های كلی و ويژه؛ اطلاعاتی در مورد شيوه تشخيص و ارزيابی اين‌گونه افراد و همچنين روش­ هايی برای كاهش اثرات آن‌ هم در محيط آموزشگاهی و هم در اجتماع ارايه شده است. مقاله شامل نكته­ های كاربردی برای مربيان و همچنين نكته­ هايی برای همكاری والدين به‌منظور بهبود قابليت اجتماعی افراد با ناتوانی‌های يادگيری غيركلامی است.

Background: Non verbal learning disability (NVLD) is one of most novel subsets of learning disability which seems based on its relation and overlap with symptoms of a kind of Autism spectrum (Asperger Syndrome) demands more accuracy, delicacy and certitude. The purpose is to focus on non verbal kind of learning disability, symptoms, and its social and personal effects. Conclusion: The paper first presents characteristics and symptoms of NLD both general and specific, then goes through practical information regarding identifying, assessment and the methods to minimize its effects in social and educational environment, for both instructors and parents.