پديد آورندگان :
بحريني بروجني، مجيد نويسنده عضو هيات علمي دانشگاه فرهنگيان , , ميرشاه جعفري، سيد ابراهيم نويسنده استاد دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي دانشگاه اصفهان , , لياقتدار، محمدجواد نويسنده دانشگاه اصفهان ,
كليدواژه :
عناصر برنامه درسي , محتواي برنامه درسي , برنامه درسي ملّي , درس تفكّر و پژوهش
چكيده فارسي :
هدف اين پژوهش، بررسي ميزان به كارگيري اصول مربوط به محتوا در درس تفكّر و پژوهش پايه ششم به صورت كمّي و كيفي بوده است. نوع پژوهش كاربردي و روش آن از نوع پيمايش و تحليل محتواست. اطلاعات به صورت كمّي و كيفي (تركيبي) جمع آوري شد. جامعه آماري بخش كمّي، شامل، مدرسان، مولفان، كارشناسان، معلمّان و دانش آموزان در دو استان اصفهان و چهارمحال و بختياري بوده است. براي انتخاب نمونه، چون جامعه آماري مدرسان و مولفان محدود بود(44 نفر)، از طريق سرشماري اقدام و از همه آنها نظرسنجي شد. براي بقيه گروه ها از روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي استفاده و به ترتيب، 18، 264 و790 نفر انتخاب شدند. در بخش كيفي، 95 كلاس درس مشاهده و با 180 نفر از كارشناسان، مدرسان و معلّمان به صورت حضوري و نيمه ساختاريافته از طريق ضبط صدا و تكميل فرم ويژه، مصاحبه هدفمند انجام گرفت. داده ها از طريق پرسشنامه، مصاحبه و مشاهده گردآوري شد. براي تعيين روايي، از انـــواع روايـي محـتوا و سـازه استفاده شد كه انــدازه KMO (به منظور بررسي همبستگي دروني گويه ها) براي پرسشنامه هاي معلّمان، دانش آموزان و مشاهده گران به ترتيب (907/0، 70/0، 740/0) و پايايي پرسشنامه ها به روش آلفاي كرونباخ به ترتيب 92/0، 76/0، و 720/0 محاسبه شد. طبق نتايج پرسشنامه معلمان، مدرسان و كارشناسان در حدمتوسط به بالا (48/3= و05/0?0p)، طبق نتايج مشاهدات متخصصان، در حدّ كم(75/2= و05/0?0p) و بر اساس نظر دانش آموزان در حدّ متوسط به بالا (70/3= و05/0?0p)، اصول علمي مربوط به محتوا به كارگيري شده است. لذا پيشنهاد مي گردد، كتاب تفكر و پژوهش توسط متخصّصان علوم تربيتي و به ويژه برنامه ريزان درسي، معلمان صاحب نظر، دانش‌آموزان و نتايج تحقيقات انجام شده، با توجّه به اصول علمي، علايق فراگيران، شرايط فرهنگي و منطقه اي، در نظر گرفتن امكانات و زمان كافي و توجّه به حيطه هاي سه‌گانه يادگيري، بازنگري و زمينه اجرا و آموزش موثر آن فراهم گردد.
چكيده لاتين :
The purpose of the present study was to investigate the degree of considering the scientific principles in developing the content of the course "Thought and Research" in the sixth grade primary school. The method employed in this applied research was survey study and content analysis technique as well. The data were collected quantitatively and qualitatively (mixed method research). The population consisted of instructors, authors, experts, teachers and students in Isfahan and Chahar Mahal and Bakhtiari Provinces. Because the statistical population of instructors and authors were limited all of their idea (44 ones) were evaluated. For other groups, random stratified sampling method was used and respectively 18, 264 and 790 participants were selected. In quantitative section, 95 classes were observed and 180 participants were purposefully interviewed face to face in a semi-structured method. The data was collected using questionnaires, interviews, and observations. To determine the validity, both content and construct validities were used. KMO (in order to check the internal consistency of items) for teachers, observer and students questionnaires were respectively (0.907, 0.740, 0.70) and questionnaires reliability in Cronbach’s alpha were respectively 0.92, 0.720 and 0.76. According to the teachers and experts answers, the principles of developing the content were employed were at up to moderate level ( =3.48 & p?0.05), according to students, view there were up to moderate level ( =3.70 & p?0.05) and according to the observations, they were employed at low level ( =2.75 & p?0.05). Therefore, it is recommended that "Thought and Research" course should be reviewed by educational experts, especially curriculum planners, expert teachers and students. In addition, according to the results of investigations on scientific principles, learners, interests, cultural and regional conditions, sufficient time and facilities as well as the three learning domains the ground of its effective implementation should be provided.
