ارزشيابي كيفيت محتواي الكترونيكي از منظر دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي مشهد

Evaluating the Quality of E-Content from Viewpoints of Students of Mashhad University of Medical Sciences

هدف اين پژوهش، ارزيابي كيفيت محتواي الكترونيكي از ديدگاه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي مشهد بود. روش پژوهش، توصيفي مقطعي بود. جامعه آماري، دانشجويان دوره هاي آموزش الكترونيكي دانشگاه علوم پزشكي مشهد بودند كه با استفاده از نمونه‌گيري طبقه اي نسبتي، از بين آنها، نمونه اي به حجم 250 نفر انتخاب شد. ابزار جمع‌آوري اطلاعات، پرسش‌نامه محقق‌ساخته ارزيابي كيفيت فرآيند توليد محتواي الكترونيكي بود. به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها از آمار توصيفي (ميانگين و انحراف معيار) و آمار استنباطي (آزمون t، آنوا و مانووا) استفاده شد. نتايج آزمون تي تك نمونه‌اي نشان داد كه ميانگين كل مقياس كيفيت محتواي الكترونيكي و مولفه هاي آن (دسترسي، سازمان‌دهي، صفحه آرايي، منابع، زبان و ارزيابي) در نمونه مورد نظر از ميانگين نظري بيشتر مي باشد. نتايج آزمون تي مستقل و مانوا بيانگر عدم تفاوت معنادار بين ميانگين كل مقياس كيفيت محتواي الكترونيكي و مولفه هاي آن بر حسب جنسيت بود. نتايج آزمون آنوا و مانووا نيز نشان‌دهنده تفاوت معنادار بين ميانگين كل مقياس محتواي الكترونيكي و مولفه هاي آن در دانشجويان رشته هاي مختلف بود. در مجموع مي‎توان گفت كيفيت محتواي ارايه شده در دوره هاي آموزش الكترونيكي از منظر دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي مشهد از وضعيت نسبتاً مطلوبي برخوردار مي باشد.

The aim of this study was to evaluate the quality of e-content from studentsʹ viewpoints of Mashhad University of Medical Sciences. The study was a descriptive cross-sectional survey. The statistical population was students in e-learning courses of Mashhad University of Medical Sciences, among whom a number of 250 students were selected based on stratified sampling method. Data collection instrument was the quality assessment of e-content production process questionnaire. In order to analyze the data, descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (t test, ANOVA and MANOVA) were used. One sample t test results showed that the mean scale of quality of electronic content and its components, (access, organizing, layout, resources, language and evaluation) in the sample was more than assumed. The results of t test and MANOVA showed no significant difference between the mean scale of electronic content quality and the quality of its components with respect to gender. MANOVA and ANOVA results also showed a significant difference between the mean scale of electronic content and its components in students of different fields of study. In general, it can be said that the quality of e-learning course content from views of students majoring in Mashhad University of Medical Sciences was relatively adequate.