ارزيابي عوامل موثر بر موفقيت آموزش مجازي در پژوهشگاه صنعت نفت

Evaluating Factors Influencing Success of Virtual Education in Research Institute of Petroleum Industry

استفاده از آموزش مجازي به خلق، مديريت و توسعه آموزش به طور اثربخش، سريع و اقتصادي كمك مي‌كند. امروزه موفقيت آموزش مجازي يكي از مهم‌ترين موضوعات در مديريت آموزشي مي‌باشد. هدف پژوهش حاضر، ارزيابي عوامل موثر بر موفقيت آموزش مجازي شامل كيفيت سيستم، كيفيت اطلاعات و محتوا عوامل تسهيل‌كننده، كيفيت استاد، تعامل بين استاد و دانشجويان و تمايل كاربر است. روش تحقيق، توصيفي از نوع پيمايشي بود. ابزار گردآوري اطلاعات، پرسش‌نامه محقق‌ساخته بود كه روايي محتوايي آن توسط متخصصان تاييد و پايايي آن با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ 92/0 به‌دست آمد. جامعه آماري پژوهش كليه كارشناسان پژوهشگاه صنعت نفت بود كه در سال 1391 دوره‌هاي آموزش مجازي را گذارانده باشند كه در حدود 250 نفر بودند كه از بين آنها، 156 نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي- نسبي انتخاب شدند. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آمار توصيفي، شامل ميانگين و انحراف استاندارد و براي آزمون فرضيه‌ها از آمار استنباطي، شامل آزمون كولموگروف- اسميرنوف، آزمون t تك نمونه‌اي و آزمون فريدمن استفاده شده است. نتايج نشان داد كه عوامل موثر بر موفقيت آموزش مجازي در پژوهشگاه صنعت نفت در شرايط مناسبي هستند و رتبه‌بندي اين عوامل نشان داد كه عوامل كيفيت اطلاعات و محتوا، تمايل كاربر و كيفيت سيستم داراي وضعيت مناسب‌تري نسبت به ساير عوامل هستند.

Using virtual education helps in creating, managing and developing education effectively, rapidly and economically. The success of virtual education today stands among the most significant subjects in the educational administration. The purpose of the present study was to evaluate the factors influencing the success of virtual education including system quality, information and content quality, facilitative factor, teachersʹ quality, teachers-students interaction and operatorsʹ intention. The research method was descriptive and survey. Data gathering instrument was a self-administered questionnaire approved by the experts. The reliability was calculated using Cronbach coefficient with the ratio of 0.92. The statistical population of the study consisted of all experts in the Research Institute of Petroleum industry (RIPI) who had passed the related virtual education in 2012 (N=250). Using stratified random sampling, 156 people were chosen as sample. To analyze the data, descriptive statistics including mean and standard deviation was used. Inferential statistics including Kolmogorov-Smirnov test, one-sample t test and Freidman test were used to verify the hypotheses. Results showed that the factors influencing the success of virtual education in the (RIPI) were evaluated in an appropriate condition. Prioritizing the factors, it was also revealed that information and content qualify, operatorsʹ intention and system qualify stood in better conditions comparing the other factors.