بررسي تطبيقي مكاتب مدعي سبك زندگي با تاكيد بر معيارهاي مكتب برتر

Schools Claiming Lifestyle in Reliance with the Indicators of the Supreme School: A Comparative Study

چكيده در سبك زندگي بشر، مكاتب مختلف هر كدام ارايه دهنده اصولي هستند كه رفتارهاي بشر را شكل مي‌دهند. خيلي از رفتارهاي انحطاطي بشر ناشي از تبعيت و پيروي از اين اصول مي باشد. مكاتبي كه امروزه بر اثر خستگي از پيروي مسحيت كاتوليك در قرون وسطي به‌وجود آمده ظاهراً دچار يك سردرگمي شده و نتوانسته اند مدلي براي سبك زندگي ارايه دهند كه راه سعادت انسان را تضمين كند. سيوالي كه مطرح –مي‌شود اينست كه چه معيارهاي برتري مي تواند زندگي بشر را ضمانت كند و كدام مكتب داراي اين معيارها است لذا محققين اين پژوهش يازده معيار برتر را احصا كرده و مكاتب مد نظر اين تحقيق (مسحيت «قرون وسطي»، اومانيسم، ماترياليسم، سكولاريسم، ليبراليسم و مكتب اسلام) را با آن مقايسه نموده‌اند و مشخص گرديد كه تنها مكتب اسلام بوده كه اين يازده فاكتور در يك جا در خود جمع كرده است. و در نهايت به اين سيوال پاسخ داده است كه چه تفاوتي بين اصول و ويژگي اين مكاتب با يگديگر در مورد مقوله هاي سبك زندگي مي‌‎باشد؟ كه پاسخ اين سيوال در جدول شماره چهارم اين مقاله آمده است. پژوهش حاضر در زمره تحقيقات اكتشافي جاي مي‏گيرد. از نظر نوع تحقيق، اين پژوهش در زمره مطالعات توسعه اي است.

Abstract In terms of lifestyle, each one of diverse schools delivers particular principles which shape humanʹs behavior. Many of the decadence behaviors by human derive from following the principles. The schools which have emerged due to being tired of Catholic Christianity in the medieval times are seemingly trapped in confusion because of lacking a model for lifestyle which could guarantee the prosperity. In the meantime, the question posed herein is what supreme indicators could guarantee the human life and which school is equipped with the formers. In the same vein, the authors develop 11 indicators and compare them with the given schools in this study, i.e. Christianity (for medieval times), Humanism, Materialism, Secularism, Liberalism and Islam. Consequently, it was found that it is only Islam which embeds the 11 indicators. In the final phase, the study deals with the difference of principles and characteristics of the schools with each other in relation to the constituents of lifestyle and demonstrates the answers in the frame of a table (4). It is worth noting this study is an exploratory one which lies in the category of developmental studies.