تخصيص بهينه درس‌پار به كمك الگوريتم بهينه‌سازي گروه ذرّات

ياددهندگان معمولاً به طور ذهني دريافتهاند كه تدريس خوب داراي چه ويژگيهايي است و با توجه به تجربه و حوزهي دانش خود درسپارهايي ايجاد كرده و در وب قرار ميدهند. به همين دليل بسياري از يادگيرندگان نميتوانند درسپارهاي متناسب با نيازهاي خود را پيدا كنند. به همين جهت بسياري از پژوهشگران، تحقيقات خود را بر سامانههاي يادگيري شخصي شده معطوف داشته‌اند كه يكي از روش‌هاي شخصي‌سازي در محيط يادگيري الكترونيكي، تعيين توالي مناسب درس‌پارهاست. در اين مقاله به بهينه‌سازي توالي درس‌پارها با استفاده از الگوريتم بهينه‌سازي گروه ذرّات پرداخته شده است. معيارهاي استفاده شده براي انجام اين كار سبك يادگيري و توانايي يادگيرندگان بوده كه به ترتيب با استفاده از پرسشنامه‌ي فلدر و سولومان و نظريه‌ي پرسش و پاسخ شناسايي شده است. به منظور ارزيابي روش پيشنهادي، سامانه‌ي طراحي شده در محيط آموزشي وب‌بنياد در حالت‌هاي مختلف مورد استفاده قرار گرفته و نتايج حاصل از «موفقيت تحصيلي»، «رضايت تحصيلي» و «زمان حضور در محيط» يادگيرندگان مورد بررسي و تحليل قرار گرفته است كه نتايج، كارامدي چشمگير سامانه‌ي پيشنهادي را نشان مي‌دهد.