تاثير كاربرد نرم افزارهاي اجتماعي بر ويژگي هاي كلاس هاي درس مطالعه موردي: مدارس هوشمند

Concerning The Use of Social Software on Constructivist Classroom Characteristics:Case study; Smart school

تحقيق با هدف مطالعه تاثير كاربرد نرم افزارهاي اجتماعي بر ويژگي هاي كلاس هاي درس سازنده انجام شده است. تحقيق از نوع كاربردي بوده و به روش توصيفي – پيمايشي انجام گرفته است. جامعه تحقيق شامل همه دبيران زن و مرد مدارس متوسطه هوشمند استان سمنان بودند كه با استفاده از فرمول كوكران و به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي، 103 نفر از آنها به عنوان شركت كننده در پژوهش انتخاب شدند. ابزار تحقيق پرسشنامه ويژگي هاي كلاس هاي درس سازنده با استناد به مدل يادگيري الكترونيكي موودلي و پرسشنامه كاربرد نرم افزارهاي اجتماعي است. پايايي پرسشنامه ها به روش آلفاي كرونباخ و روايي آنها با به كارگيري روش همساني دروني محاسبه شد. براي تجزيه و تحليل داده ها روش ميانگين ثابت، ضريب همبستگي و تحليل رگرسيون و مدل سازي معادلات ساختاري اجرا شد. نتايج نشان داد، وضعيت كاربرد نرم افزارهاي اجتماعي و ويژگي هاي كلاس هاي درس سازنده در نمونه مورد مطالعه بالاتر از ميانگين است. بين كاربرد نرم افزارهاي اجتماعي و ويژگي هاي كلاس هاي درس سازنده رابطه مثبت و معني دار وجود دارد. همچنين نتايج حاصل از اجراي آزمون رگرسيون و تحليل مسير نشان داد، كاربرد اينترنت و اينترانت ويژگي هاي كلاس هاي درس سازنده را تحت تاثير قرار مي هد.

The research aimed to study the effects of social software application on constructivist classroom Characteristics. Applied research and descriptive - survey was conducted. The population consisted of all male and female teachers in the smart high schools that were selected by random sampling, 103 of them were selected as participants. The researchʹs tool is scale of constructivist classes based on e-learning model Mvvdly and scale of social software applications. The reliability and validity of tools was calculated using the Cronbachʹs alpha and internal consistency. The method for data analysis, average fixed, correlation and regression analysis and structural equation modeling was conducted. The results showed that the use of social software and constructivist classroom Characteristics in the sample studied is higher than average. The use of social software and constructivist classroom Characteristics are taught positive and significant relationship. The results of regression analysis and path analysis showed that the use of the Internet and intranet affect on constructivist classroom Characteristics.