اثربخشي آموزش برنامه‎ي فراشناخت پانورا و فيليپو بر عملكرد رياضي در كودكان با اختلال يادگيري رياضي پايه‎ي چهارم دبستان در شهر اصفهان

Efficacy of Panoura and Philipuo meta cognitive training program on mathematics function in children with mathematics learning disabilities of fourth grade in Isfahan

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه آموزش فراشناخت پانورا و فیلیپو بر عملكرد ریاضی دانش‌آموزان دختر با اختلال ریاضی پایه چهارم ابتدایی‌ هست. در این پژوهش از روش پژوهشی تك آزمودنی با طرح A-B استفاده شد. آزمودنی‌ها 3 دانش‌آموز دختر مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی در مدارس ابتدایی اصفهان می‌باشند كه با استفاده از نمونه‌گیری خوشه‎ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و پس از اجرای آزمون تحت آموزش قرار گرفتند. ابزارهای مورداستفاده شامل چهارمین ویرایش آزمون هوش وكسلر، چك‌لیست تشخیصی اختلال ریاضی و آزمون عملكرد تحصیلی ریاضی بود. در این روش پس از موقعیت خط پایه، مداخله آغاز شد و طی 12 جلسه‎ی مداخله‎ی انفرادی، آموزش فراشناخت پانورا و فیلیپو به آزمودنی‏ها ارائه گردید و هر 3 آزمودنی یك ماه پس از پایان مداخله به مدت 2 هفته‎ی پی‌درپی چهار جلسه تحت آزمون پیگیری قرار گرفتند. این پژوهش نشان داد كه بر اساس شاخص آمار توصیفی و تحلیل دیداری، مداخله‌ی موردنظر در مورد هر سه آزمودنی اثربخش بوده است (با PND 100% برای دو آزمودنی الف و ب و PND 92% برای آزمودنی ج). نتایج پژوهش حاضر نشان داد كه با آموزش برنامه فراشناخت پانورا، عملكرد ریاضی دانش آموزان مبتلابه اختلال یادگیری ریاضی بهبود می‎یابد

The aim of the present study was to evaluate the effectiveness of Panoura & Philipuo meta cognition training program on mathematical function of students with mathematic disabilities, Elementary fourth grade schools. In this study, single subject method with A-B design was used. Subjects are 3 students with mathematics learning disabilities in Primary schools that were selected through multi-stage cluster sampling. The instruments included the Wechsler intelligence test fourth edition, mathematics disabilities diagnosis list, and mathematics function tests. In this method, after the position of the baseline, the intervention began, and in the 12 sessions of individual intervention Panoura & Philipuo meta cognitive program were conducted.Our subjects were followed 1 months after the end of intervention for the 2 consecutive week at four sessions. According to descriptive statistics and visual analysis, the intervention had been affected in all three subjects (With PND 100% for both A and B subjects and PND 92% for C subjects). The results of this study showed that conducting Panoura metacognitive program can improve mathematics function of students with mathematics learning disability.