رابطه باورهاي معرفتي با رفتار اطلاعاتي دانشجويان

The Relationship between Students ' Epistemic Beliefs and Information Behavior

هدف: باورهای معرفتی نشانگر تلقی افراد از دانش و دانستن هستند. هدف این پژوهش بررسی رابطه باورهای معرفتی با رفتار اطلاعاتی دانشجویان بود. روش: در این مطالعه كاربردی- پیمایشی، از بین 19965 دانشجوی شاغل به تحصیل در دانشگاه فردوسی مشهد در سال تحصیلی 90-1389، تعداد 364 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شده و "فهرست باورهای معرفتی " را برای اندازه گیری باورهای معرفتی آنان و "پرسشنامه رفتار اطلاعاتی " را برای اندازه گیری رفتار اطلاعاتی آنان تكمیل كردند. یافته ها: باورهای معرفتی آزمودنی ها بر حسب جنسیت و مقطع تحصیلی تفاوتی معنادار داشتند و این باورها با رفتار اطلاعاتی آنان نیز رابطه معناداری داشتند. دارندگان باورهای معرفتی سطح بالا در محیط اطلاعاتی كارآمدتر از دارندگان باورهای معرفتی سطح پایین بودند. نتایج حاصل در پیوند با نتایج بررسی های پیشین، نشانگر لزوم توجه كتابداران آموزشی و مرجع، و طراحان نظام های اطلاعاتی به این باورها برای بهینه سازی رفتار اطلاعاتی است.

Purpose: Epistemic beliefs imply individuals’ beliefs about knowledge and knowing. This study aimed to investigate the relationship between students ' epistemic beliefs (EBs) and their information behavior (IB). Methodology: This research was an applied survey. The research population included all 19965 students enrolled in Ferdowsi University of Mashhad during the academic year of 2010-2011. By using relative stratified random sampling, 364 students were selected as the study sample. They completed an "epistemic beliefs inventory " for measuring their epistemic beliefs and an "information behavior questionnaire " for measuring their information behavior. Findings: Students ' EBs were significantly different in terms of their gender and academic levels. Students ' EBs significantly correlated their IB. Those with high level EBs had more self-efficacy in information environment than those with low level EBs. In relation to previous researches, the findings confirmed that instructing and reference librarians and information system designer should take these beliefs into account for improving information behavior