شناسايي عوامل فشارزاي شغلي معلمان تربيت‌بدني استان كردستان و ارايه مدل

Identification of the stressful occupational factors of physical education teachers in Kurdistan Province and presenting model

هدف: هدف از انجام اين تحقيق شناسايي عوامل فشارزاي شغلي (فردي و سازماني) و تبيين مدل در بين معلمان تربيت‌بدني استان كردستان بود. روش شناسي: جامعه آماري كليه معلمان ورزش استان كردستان 894 نفر بود كه با استفاده از جدول مورگان 269 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. روش تحقيق، توصيفي – اكتشافي و ابزار اندازه گيري پرسش نامه استرس شغلي اشپيل برگر بود. جهت توصيف داده ها از آمار توصيفي و براي تحليل آن‌ها از آزمون هاي استنباطي؛ ضريب همبستگي پيرسون، فريدمن، تحليل عامل وتحليل عامل تاييدي استفاده شد و نرم افزارهايspss18 و ليزرل بكار گرفته شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه معلمان ورزش با سابقه كاري كمتر، استرس بيشتري را نسبت به بقيه درك مي كنند. معلمان زن استرس بيشتري را نسبت به مردان تجربه مي كنند. ميزان استرس در معلماني كه تحصيلات بالاتر داشتند بيشتر بود. سابقه كار، جنسيت و ميزان تحصيلات با عوامل فشارزاي شغلي سازماني ارتباط معني داري نداشت. مدل نهايي عوامل فشارزاي شغلي (فردي و سازماني) نشان داد كه عوامل حساسيت و كيفيت كار، توسعه منابع و مشاركت و همكاري، به‌ترتيب داراي بيشترين اثرگذاري در ايجاد استرس بر معلمان ورزش هستند. نتيجه گيري: بنابراين تصميم گيران بايد با مدنظر قرار دادن اين نتايج، سياست هايي در جهت كاهش استرس و افزايش بهره‌وري معلمان ورزش اتخاذ نمايند.

Objective: The purpose of this study was to identity the stressful occupational factors (individual and organizational factors) related to physical education teachers in Kurdistan Province and the presenting model. Methodology: The statistical population were all of the physical education teachers (N= 894) of the Kurdistan province and the sample size, based on Morgan sampling table, was (n=269) people. The research method was based on descriptive - exploration. The instrument used to measure the variables was a questionnaire based on Spielberger occupational stress. To describe the data, descriptive statistics and inferential analysis test, Pearson Correlation Coefficient, Friedman, Factor analysis, Confirmatory Factor Analysis (CFA) and LISREL software & spss18 were used. Results: The results of the study showed that the physical education teachers with less teaching experiences faced more stress in their jobs than others. Female teachers also experienced more stress than men. The amount of stress in teachers who had higher educational degrees was more than the others, too. Teaching experiences, gender and university degrees had no significant effects on organizational stressful occupational factors. Conclusion: Stressful factors are something common in the occupational environments to be able to find suitable and appropriate solutions to reduce the amount of occupational stresses and also it can help decision makers in education domain to choose appropriate policies to decrease the amount of the stress and consequently enhance the efficiency of the education teachersʹ efforts.