بررسي امكان برگزاري يادگيري الكترونيكي براي دانش آموزان معلول جسمي و حركتي مدارس استثنايي استان كرمان

Surveying the Feasibility for Holding E-learning Courses for Students with Physical Disability in Retarded Student Schools in Kerman

هدف پژوهش حاضر مطالعه امكان سنجي برگزاري يادگيري الكترونيكي براي دانش‌آموزان معلول جسمي و حركتي در مدارس استثنايي دوره راهنمايي و دبيرستان استان كرمان بود. در اين راستا با بررسي ادبيات نظري و تجربي و همچنين مدل هاي ارايه‌شده درزمينه امكان سنجي يادگيري الكترونيكي، مدل مفهومي پژوهش متشكل از هفت مولفه: تجربه رايانه، آمادگي محتوا، آمادگي مالي، آمادگي فرهنگي، آمادگي محيطي، آمادگي زيرساختي و آمادگي منابع انساني تهيه و تدوين‌گرديد. با توجه به مدل مفهومي و همچنين پرسش‌نامه هاي داخلي و خارجي كه درزمينه امكان‌سنجي يادگيري ارايه‌شده‌بود. ابزارهاي پژوهش حاضر براي معلمان، كارشناسان، مديران و همچنين دانش آموزان طراحي و تدوين‌گرديد. روايي محتوايي اين ابزارها با استفاده از نظر خبرگان و پايايي آنها با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ مورد تاييد قرار گرفت.21 نفر از كارشناسان به روش سرشماري كامل و 53 نفر از مديران، 108 نفر از معلمان و 118 نفر از دانش آموزان به روش نمونه گيري تصادفي ساده از بين افراد جامعه انتخاب‌شدند. داده هاي به دست‌آمده با استفاده از آزمون t تك‌متغيره مورد تحليل قرار‌گرفت يافته هاي به دست‌آمده نشان‌دادند كه تنها آمادگي فرهنگي اداره آموزش‌وپرورش استثنايي شهر كرمان در سطح مطلوبي قرارداشته و به طور كلي از لحاظ تجربه رايانه، آمادگي زيرساختي، آمادگي محتوا و آمادگي مالي در سطح نامطلوب قراردارد؛ آمادگي محيطي و آمادگي منابع انساني نيز در اين اداره، داراي وضعيت به‌نسبت مطلوب مي‌باشد.

The purpose of the current paper was to study feasibility for holding e-learning courses for students with physical disability in retarded student secondary and high schools in Kerman. For this, a conceptual model including 7 components of computer experience as well as content, financial, cultural, environmental, infrastructural, and human resources readiness was provided after review of literature and models suggested in e-learning feasibility study. According to the conceptual model provided and also domestic and foreign questionnaires in the field of e-learning feasibility, research tools were provided for teachers, experts, managers and students. Validity and reliability of these tools were respectively approved by expert’s ideas and Cronbach’s alpha. 21 experts were selected by census while 108 teachers and 118 students were chosen through simple random sampling. The data was analyzed by single-variable t-test method. Findings indicated that only cultural readiness of Education Office for Retarded Students in Kerman was in desirable level while computer experience as well as content, financial, and infrastructural readiness were not desirable. In addition, environmental and human resources readiness in this office was rather desirable.