بررسي رابطه بين ميزان انواع تعامل دانشجويان گروه فني ـ مهندسي موسسه آموزش عالي مهر البرز با عملكرد تحصيلي

The relationship between interaction of engineering and technical studentsʹʹ in e-learning environments higher education institute of Mehr Alborz and their academic performance

هدف از تحقيق حاضر بررسي رابطه بين ميزان انواع تعامل دانشجويان گروه فني ـ مهندسي موسسه آموزش عالي مهر البرز با عملكرد تحصيلي آنها است. جامعه آماري پژوهش شامل تمام دانشجويان زن و مرد دانشكده فني ـ مهندسي اين دانشگاه و روش نمونه گيري به روش نمونه گيري تصادفي ساده است. ابزار گردآوري داده‌ها پرسش نامه محقق ساخته است كه روايي آن را استادان و خبرگان يادگيري الكترونيكي تاييد كرده اند و پايايي آن به وسيله آلفاي كرانباخ تاييد شده است، همچنين معدل دانشجويان به عنوان شاخص عملكرد تحصيلي در نظر گرفته شد. براي تحليل داده‌ها از آزمونهاي T دو گروه مستقل و همبستگي پيرسون و رگرسيون چندمتغيره استفاده شده است. نتايج مربوط به بررسي پرسشهاي پژوهش نشان داد كه ميانگين به دست آمده براي انواع تعامل در دوره‌هاي يادگيري الكترونيكي مهر البرز 94/2 بود، كه نشان دهنده اين است كه انواع تعامل در اين دانشگاه در سطح نسبتاً مطلوب قرار دارد، هم چنين بين تمام مولفه‌ها‌ي تعامل و عملكرد تحصيلي همبستگي مثبت و معناداري در سطح 05/0 وجود داشت؛ ضريب همبستگي تعامل دانشجو با محتوا و عملكرد تحصيلي 31/0، تعامل دانشجو با دانشجو 48/0، تعامل دانشجو با استاد 51/0، و تعامل دانشجو با دستيار 31/0 بود. مولفه‌هايي كه بيشترين توان پيش بيني عملكرد تحصيلي را داشت تعامل دانشجو با استاد و تعامل دانشجو با دانشجو بود، علاوه بر آن بين ميزان انواع مولفه هاي تعامل با اشتغال و جنسيت تفاوت معناداري وجود ندارد و فقط در مولفه تعامل دانشجو ـ محتوا و دانشجو ـ دستيار آموزشي با تجربه فنّاوري اطلاعات تفاوت معناداري وجود دارد؛ به عبارت ديگر، دانشجوياني كه از تجربه فنّاوري اطلاعات برخوردارند مي‌توانند تعامل بيشتري با محتوا و دستيار آموزشي برقرار كنند.

The aim of this study was to investigate the relationship between the interaction of students of engineering higher education institution Mehr Alborz and their academic performance. The study population included all male and female students at the University School of Engineering and sampling is simple random sampling. The data collection tool is questionnaire. The results of the survey questions showed that the average obtained for different kinds of interaction in e-learning Mehr Alborz is relatively favorable. As well as for interactions between all components of academic performance, there was a significant positive correlation coefficient. The highest power components was predicted academic performance of student interaction with faculty and student interaction with students. Additionally there is no significant difference between components of interaction and gender and vice versa. There is a significant difference only for student-content, student-teacher assistant with IT experience. In the others word students who having IT experience have more interaction with content and teaching assistant.