تفكر انتقادي در پرستاران: بررسي نقش پيش‌بين هوش هيجاني

Critical Thinking in Nurses: Predictive Role of Emotional Intelligence

  زمينه و هدف: تفكر انتقادی از اجزای ضروری و مهم حرفه پرستاری است و پرستاران برای محدود نشدن به اقدامات از پيش تعيين شده و توجه به نيازهای خاص بيماران، بايد دارای مهارت‌های تفكر انتقادی باشند. با توجه به سهم عناصر هيجانی در تفكر انتقادی، اين مطالعه با هدف تعيين نقش پيش‌بين هوش هيجانی در گرايش به تفكر انتقادی پرستاران صورت گرفت .   روش بررسی: در اين مطالعه توصيفی- تحليلی كه در سال 1389 انجام يافته است، تعداد 118 نفر از پرستاران زن شاغل در بيمارستان‌های آموزشی شهر قزوين به روش نمونه‌گيری سهميه‌ای انتخاب شدند و به مقياس صفت فراخلقی ( TMMS ) و پرسشنامه گرايش به تفكر انتقادی كاليفرنيا ( CCTDI ) پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS v.16 و آزمون‌های آمار توصيفی (فراوانی، ميانگين، انحراف معيار) و آمار استنباطی (ضريب همبستگی پيرسون و رگرسيون چند گانه) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت .   يافته‌ها : نتايج اين مطالعه نشان داد كه بين هوش هيجانی و گرايش به تفكر انتقادی رابطه مثبت معنادار وجود دارد (385/0= r و 001/0 p< ). همچنين، رابطه بين گرايش به تفكر انتقادی با دو زيرمقياس شفافيت هيجانی (459/0= r ) و ترميم هيجانی (220/0= r ) مثبت و معنادار است، در حالی كه رابطه بين زيرمقياس توجه به هيجان و گرايش به تفكر انتقادی از نظر آماری معنادار نيست (117/0= r ). از سوی ديگر، نتايج پژوهش نشان داد كه زيرمقياس شفافيت هيجانی، 21 % از تغييرات گرايش به تفكر انتقادی را به طور معناداری پيش‌بينی می‌كند .   نتيجه‌گيری: بر اين اساس، افرادی كه به هيجانات خود آگاه‌تر بوده و از شفافيت هيجانی بالاتری برخوردارند نسبت به تفكر انتقادی، گرايش بيش‌تری دارند. تقويت تفكر انتقادی پرستاران، می‌تواند به طور مستقيم در ايمنی و بهبود وضعيت بيمار تأثيرگذار باشد و با در نظر گرفتن نقش اساسی هوش هيجانی در تفكر انتقادی، آموزش مهارت‌های ياد شده به آنان، منجر به ارايه عملكرد مطلوب‌تر و بهبود كيفيت مراقبت‌های پرستاری خواهد شد .     

  Background & Aim: Critical thinking is a necessary and important component of nursing profession. Since nurses are not limited to work under predetermined roles and need to meet various needs of patients, they should have critical thinking skills. This study aimed to determine the role of emotional intelligence and its components in critical thinking disposition .   Methods & Materials: In this cross-sectional study, 118 female nurses working in educational hospitals of Qazvin were selected using quota sampling method. They completed the Trait Metal Mood Scale (TMMS) and the California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI). Data were analyzed using descriptive statistics (frequency, mean, standards deviation and Pearson correlation coefficient) and inferential statistics (Multiple Regression) in the SPSS-16 .    Results: The results showed that there was a significant positive correlation between the total score of emotional intelligence with the total score of disposition toward critical thinking (r=0.385). There were also positive relationships between the total score of disposition toward critical thinking with the two subscales of emotional clarity (r=0.459) and emotional healing (r=0.220). There was no statistically significant relationship between the subscale of attention to emotion and total critical thinking score (r=0.117). The subscale of emotional clarity significantly predicted 21% of changes in critical thinking .   Conclusion: Nurses who were more aware of their emotions and emotional transparency had higher critical thinking tendency. Empowering critical thinking can directly affect patients’ conditions. Given the major role of emotional intelligence in critical thinking, teaching nurses such skills could result in better performance and improving the quality of nursing care.