مقايسه تاثير دو روش آموزش الكترونيكي تعاملي و غيرتعاملي بر آگاهي پرستاران بخش مراقبت ويژه در مورد فرايند مرگ مغزي، اهداي عضو و بررسي رضايت آن‌ها از دوره آموزش

Comparison of Effectiveness of Interactive and Non-interactive Virtual Education about Brain Death and Organ Transplantation on Knowledge and Satisfaction of Critical Care Nurses

  زمينه و هدف: آموزش­های الكترونيكی از جمله روش­های آموزشی هستند كه به شيوه­های مختلفی ارايه می­شوند. هدف اين مطالعه، مقايسه تأثير دو روش آموزش الكترونيكی تعاملی و غيرتعاملی بر آگاهی پرستاران در مورد فرايند مرگ مغزی، اهدای عضو و رضايت آن‌ها از روش آموزشی بوده است .   روش بررسی: اين مطالعه نيمه تجربی در سال 1393 در مورد پرستاران بخش مراقبت­های ويژه بيمارستان­های وابسته به دانشگاه علوم پزشكی تهران انجام يافت. شركت­كنندگان به روش در دسترس انتخاب و به دو گروه 32 نفره تقسيم شدند. گروه اول محتوای آموزشی در مورد مرگ مغزی را به صورت الكترونيكی تعاملی و گروه دوم به شيوه آموزش الكترونيكی غيرتعاملی دريافت كردند. ميزان آگاهی هر دو گروه قبل و بعد از آموزش و ميزان رضايتمندی شركت­كنندگان از دوره آموزش با استفاده از پرسشنامه بررسی شد. برای مقايسه امتيازات درون گروهی از آزمون آماری تی‌زوجی و برای مقايسه بين گروه­ها از آزمون تی ‌ مستقل استفاده شد .   يافته‌ها : يافته­ها نشان داد تفاضل نمرات آگاهی قبل و بعد از مداخله معنادار نبوده (33/0= p ) و همچنين سطح آگاهی هر دو گروه بعد از مداخله نسبت به قبل از مداخله به صورت معناداری افزايش داشته است (001/0 p< )، ولی اختلاف ميانگين نمرات دو گروه بعد از آموزش، تفاوت آماری معناداری را نشان نداد (19/0= p ). رضايتمندی از دوره آموزشی به صورت معناداری در گروه تعاملی بيش‌تر بود (04/0= p ) .   نتيجه‌گيری: اين مطالعه نشان داد هر دو روش آموزش الكترونيكی تعاملی و غيرتعاملی می­توانند موجب ارتقای آگاهی پرستاران شوند، اما از آن‌جا كه رضايتمندی پرستاران از آموزش تعاملی به طور معناداری بيش‌تر بوده است، پيشنهاد می­شود از اين شيوه جهت برگزاری دوره­های آموزش مداوم الكترونيكی استفاده گردد. ضمناً با توجه به محدوديت­های اين مطالعه، بررسی بيش‌تر اثربخشی روش‌های مختلف آموزش الكترونيكی توصيه می­شود .   

  Background & Aim: Virtual education can be delivered via different routes. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of interactive and non-interactive virtual educations about brain death and organ transplantation on knowledge and satisfaction of education among intensive care nurses .   Methods & Materials: This quasi-experimental study was conducted on intensive care nurses of hospitals affiliated to Tehran University of Medical Sciences in 2014 . Participants were selected through a convenient sampling method and were assigned into two groups with 32 participants in each. The first group participated in an interactive electronic education; while the second group received a non-interactive education about brain death and organ transplantation . Knowledge of both groups was measured before and after the education. The satisfaction of participants with the course was measured using a questionnaire. The scores were compared within and between groups using the paired and independent t-test, respectively .    Results: The knowledge of both groups increased significantly after the intervention (P<0.001); however, there was no significant difference between the mean scores of the two groups after the education (P<0.05). The s atisfaction with the course was significantly higher in the interactive education group (P=0.04) .   Conclusion: B oth interactive and non-interactive electronic educations increased the knowledge of nurses. The nurses were more satisfied with the interactive education. Further studies are recommended .