ماهيت دانش تدريس و دانش معلمان: مقايسه ديدگاه شولمن و فنسترماخر

هدف اصلي اين پژوهش، بررسي و مقايسه ديدگاه هاي دو صاحب نظر در زمينه دانش پايه تدريس و دانش معلمان، لي شولمن و گري فنسترماخر مي باشد. شولمن اشكال دانش تدريس را شامل انواع دانش گزاره اي (موضوعي)، دانش موردي و دانش راهبردي مي داند و دانش پايه تدريس و دانش معلمان را شامل طبقه هاي مختلف دانش محتوايي، دانش محتوايي- تربيتي، دانش عمومي تربيتي، دانش برنامه درسي، دانش درباره يادگيرندگان و خصوصيات آنها، دانش درباره موقعيت تربيتي و دانش درباره هدف ها، مقاصد و ارزش هاي تربيتي و زمينه هاي تاريخي و فلسفي معرفي مي كند. فنسترماخر، اشكال دانش تدريس را به دو دسته كلي، دانش رسمي تدريس و دانش عملي تدريس تقسيم مي كند. فنسترماخر عناصر تدريس خوب را شامل فعاليت هاي منطقي، فعاليت هاي روان شناختي و فعاليت هاي اخلاقي مي داند. هر دو ديدگاه از انديشه هاي شواب تاثير پذيرفته اند و هر دو دانش تدريس و دانش معلمان را هم از جهت عملي و هم از جهت نظري و موضوعي مورد مطالعه قرار دادند. در اين ميان، فنسترماخر تاكيد بيشتري روي عمل معلمان و دانش عملي آنها دارد.