مقايسه اثربخشي فراشناخت درماني و طرحواره درماني بر كاهش علايم اضطراب و افسردگي دانشجويان پرستاري و مامايي

Comparing the effectiveness of meta-cognitive therapy and schema therapy on decrease symptoms of anxiety and depression in nursing and midwifery students

زمينه و هدف: «فراشناخت درماني» و «طرحواره درماني» دو روش مهم درمان اختلال‌هاي رواني به ويژه درمان اضطراب و افسردگي هستند. اين مطالعه با هدف مقايسه اثربخشي فراشناخت درماني و طرحواره درماني در كاهش علايم اضطراب و افسردگي دانشجويان پرستاري و مامايي انجام شد. مواد و روش‌ها: اين پژوهش يك مطالعه نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون، پس آزمون و پي‌گيري 2 ماهه بود. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانشجويان دختر دانشكده پرستاري و مامايي مراجعه كننده به مركز مشاوره دانشگاه آزاد اسلامي مشهد بود. در مجموع 60 دانشجوي مبتلا به اضطراب و افسردگي با روش نمونه‌گيري در دسترس، انتخاب و به طور تصادفي در سه گروه جايگزين شدند. گروه‌هاي آزمايش در 10 جلسه 70 دقيقه‌اي روش‌هاي فراشناخت درماني و طرحواره درماني را آموزش ديدند. همه گروه‌ها پرسش‌نامه‌هاي اضطراب كتل و افسردگي بك را تكميل كردند. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 19 و با روش كوواريانس چند متغيره (مانكووا) تحليل شدند. يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد در مرحله پس آزمون، طرحواره درماني برخلاف فراشناخت درماني باعث كاهش معني‌دار علايم اضطراب و افسردگي شده است. اما در مرحله پي‌گيري هر دو روش طرحواره درماني و فراشناخت درماني به طور معني‌داري باعث كاهش اضطراب و افسردگي شده‌اند و در مرحله پي‌گيري تفاوت معني‌داري بين دو روش وجود نداشت(05/0 > p). نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد گرچه تاثير طرحواره درماني زودتر از فراشناخت درماني نمود مي‌يابد، اما در بلندمدت تفاوت معني‌داري ميان اين دو روش درماني وجود ندارد. بنابراين مشاوران و درمان‌گران براي كاهش علايم اضطراب و افسردگي مي‌توانند از فراشناخت درماني و طرحواره درماني استفاده كنند.

Background: Meta-cognitive therapy and schema therapy are two important methods in treatment of mental disorders special in treatment of anxiety and depression. This study aimed to compare the effectiveness of meta-cognitive therapy and schema therapy on decrease symptoms of anxiety and depression in nursing and midwifery students. Materials and Methods: This study was a quasi-experimental with a pre-test, post-test and 2 mounts follow-up design. The statistical population included all girl students of nursing and midwifery faculty that referred to counseling center of Islamic Azad University of Mashhad. Totally 60 students with anxiety and depression were selected through available sampling method and randomly assigned to three groups. The experimental groups educated 10 sessions of 70 minutes by meta-cognitive therapy and schema therapy methods. All groups completed the questionnaire of Cattell anxiety and Beck depression. Data was analyzed with using the SPSS-19 software and by multivariate analysis of covariance (MONCOVA) method. Results: The findings showed in the post-test, schema therapy unlike meta-cognitive therapy significantly led to decrease symptoms of anxiety and depression. But in the follow-up state each two methods of meta-cognitive therapy and schema therapy significantly led to decrease symptoms of anxiety and depression and in the follow-up state, there wasnʹt any significant difference between two methods(p < 0.05). Conclusion: The results showed though the effect of schema therapy appears earlier than meta-cognitive therapy, but there is no significant difference between two treatments in long time Therefore, counselors and therapists can use meta-cognitive therapy and schema therapy for decreasing symptoms of anxiety and depression disorder.