تحليلي بر برنامه درسي ميان رشته اي آموزش محيط زيست در آموزش عالي

An Analysis of the Interdisciplinary Curriculum of the of Environmental Education in Higher Education

مسايل و مشكلات زيست محيطي، گسترش دانشها و پيشرفت فناوريهاي جديد نياز به برنامهدرسي زيست محيطي در آموزش عالي و تفكر را در برنامهريزي توسعه دانشگاهي جهت پويايي ارتباط گذشته، حال و آينده مضاف ميكند. بدين منظور اين پژوهش به بررسي تحليلي برنامه درسي ميانرشتهاي آموزش زيست محيطي در آموزش عالي ميپردازد. روش پژوهش، توصيفي از نوع پيمايشي است. جامعه آماري شامل اساتيد و دانشجويان زيست محيطي در دانشگاههاي كشور به تعداد 759 نفر ميباشد كه 40 نفر استاد و 719 نفر دانشجو است. روش نمونهگيري براي دانشجويان به طور تصادفي ساده بوده كه بنا بر پيشنهاد جدول كرجيسي و مورگان تعداد نمونه برابر با 250 نفر و براي اساتيد از شيوه سرشماري انتخاب و استفاده شد. ابزار گردآوري داده ها اين پژوهش پرسشنامه پژوهشگر ساخته مي باشد كه براي تعيين روايي از نظرات صاحب نظران و براساس فرمول لا و شه 8/0 و براي پايايي آن بر اساس ضريب آلفاي كرونباخ برابر 806% بدست آمد. تحليل و تفسير داده ها براساس ماتريس SWOT انجام پذيرفت. با استناد نتايج حاصل از نقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهديدها استراتژي كنوني نظام آموزش عالي در برنامه درسي زيست محيطي راهبردي تهاجمي است. راهبردي كه با استفاده از نقاط قوت و در جهت بهره گيري از فرصت ها به منظور پيشبرد اهداف سازمان تدوين و پيش مي رود. اينگونه راهبرد مطلوب ترين نوع راهبرد است. كليدواژه: برنامه درسي، آموزش محيط زيست، ميان رشته اي، آموزش عالي،SWOT.

Environmental problems, expanding knowledge and developing new technologies for environmental curriculum in higher education require planning environmental curriculum and developing academic thinking in relation to the dynamics of past, present and future. The purpose of present study is to analyze the interdisciplinary curriculum of environmental education in higher education. The research methodology is descriptive. The research population is composed of 759 professors and students of environmental education at Iranian universities, including 40 teachers and 719 students. The sampling of students was random; based on the proposed model by Morgan and Krejcie, 250 students were selected. However, the professors were selected using census mthod. The research data were collected using questionnaires developed by the researchers in this study. The validity was assessed 0.8, using opinions of experts and Lawshe’s Formula, and the reliability was calculated 0.806 based on Cronbach’s alpha coefficient. The SWOT matrix was used for the analysis and interpretation of the data. Considering the strengths, weaknesses, opportunities and threats, the current strategy of higher education system in the environmental curriculum, is an offensive strategy, a strategy that uses the strengths and takes advantage of opportunities to advance the goals of development and progress. This type of strategy is the optimal strategy. Keywords: Curriculum, environmental education, Interdisciplinary, higher education, SWOT.