تاثير آموزش توسط گروه همتا بر ميزان استرس بيماران كانديداي جراحي پيوند باي پس عروق كرونر

The Impact of Peer Education on Stress Level in Patients Undergoing Coronary Artery Bypass Grafting

خلاصه سابقه و هدف: يكي از روش هاي موثر در درمان بيماري هاي قلبي عروقي جراحي پيوند باي پس عروق كرونر مي باشد، كه در بيماران كانديداي اين عمل، استرس زيادي ايجاد مي نمايد. آموزش مي تواند سبب كاهش استرس و اثرات رواني- جسماني و مخرب آن بشود. اين مطالعه با هدف تاثير آموزش توسط گروه همتا بر ميزان استرس بيماران كانديداي جراحي پيوند باي پس عروق كرونر انجام شده است. مواد و روشها: در اين مطالعه كارآزمايي باليني، 100 نفر از بيماران كانديداي جراحي پيوند باي پس عروق كرونر بستري در مركز قلب مازندران انتخاب و به روش تخصيص تصادفي در دو گروه مداخله و كنترل قرار گرفتند. گروه كنترل آموزش هاي روتين بخش و گروه مداخله علاوه بر آن، آموزش توسط همتايان را در قالب يك جلسه يكساعته در روز قبل عمل دريافت كردند. براي ثبت اطلاعات فردي و طبي از چك ليست محقق ساخته و براي سنجش استرس از پرسشنامه 21DASS در روز قبل و يكساعت قبل جراحي استفاده شد (1N2014102619677IRCT:). يافته ها: اختلاف آماري معني داري بين نمره استرس بيماران گروه همتا(11/1±48/8) و كنترل(29/1±86/8) قبل از مداخله يافت نشد. اما بعد از اجراي مداخله(يكساعت قبل جراحي) ميانگين نمره استرس بيماران گروه همتا (93/0±70/4) نسبت به گروه كنترل (88/1±92/9) كمتر بود (001/0p < ). نتيجه گيري: با توجه به نتايج اين مطالعه، آموزش از طريق گروه همتا سبب كاهش ميزان استرس بيماران كانديداي جراحي پيوند باي پس عروق كرونر گرديد، لذا پيشنهاد مي شود كه براي كاهش استرس اين بيماران از اين روش استفاده شود.

ABSTRACT BACKGROUND AND OBJECTIVE: Coronary artery bypass grafting (CABG) is one of the most effective methods in the treatment of cardiovascular diseases. CABG can be a source of stress in candidate patients. Training and education can reduce the induced stress and its devastating physical and psychological side-effects. Therefore, this study was conducted to evaluate the impact of peer education on stress management in CABG candidates. METHODS: In this clinical trial, 100 CABG candidates, admitted to Mazandaran Cardiac Center, were selected and randomly divided into intervention and control groups. The control group was routinely trained, while peer education, in addition to routine training, was applied in the intervention group in a one-hour meeting the day before the surgery. In order to record patientsʹ personal and medical information, a researcher-made checklist was used. Also, for stress evaluation, DASS-21 questionnaire was applied the day before and one hour before the surgery (IRCT: 2014102619677N1). FINDINGS: In terms of stress score, no significant difference was observed between the intervention (8.48±1.11) and control (8.86±1.29) groups before the intervention. However, after the intervention (one hour before the surgery), the mean stress score in the intervention group (4.70±0.93) was lower than the control group (9.92±1.88) (p < 0.001). CONCLUSION: Based on the findings, peer education could reduce the level of stress in CABG candidates. Therefore, this method is recommended for reducing stress in these patients. KEY WORDS: Education, Peer Group, Stress, Coronary Artery Bypass Grafting, Clinical Trial