بررسي تاثير انگيزش و نگرش در استفاده از فن آوري اطلاعات و ارتباطات در دبيرستان هاي شهر يزد

On the Effect of Motivation and Attitude on the Application of Information and Communication Technology at Yazd High Schools

اين پژوهش با هدف بررسي نقش واسطه اي عوامل انگيزشي و نگرشي موثر در كاربرد فن‌آوري، توسط دبيران مقطع متوسطه شهر يزد انجام شد. روش پژوهش، توصيفي- همبستگي بوده است. جامعه آماري، شامل كليه دبيران دبيرستان هاي متوسطه به تعداد 3585 نفر بود. نمونه آماري پژوهش را 454 نفر از دبيران مدارس متوسطه كه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه اي و با استفاده از فرمول كوكران انتخاب شدند، تشكيل مي‌دادند. ابزارهاي پژوهش، شامل پرسش‌نامه استاندارد سنجش ميزان كاربرد فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات ون‌براك (2001)، پرسش‌نامه استاندارد سنجش نگرش نسبت به كامپيوتر ون‌براك و ژيومن (2003) و پرسش‌نامه راهبردهاي انگيزشي براي يادگيري MSLQ بود. تحليل داده ها از طريق آمار استنباطي و تكنيك آماري مدل‌يابي معادلات ساختاري و تحليل مسير تاييدي با استفاده از نرم‌افزار ليزرل انجام گرديد. نتايج نشان داد كه رابطه نگرش و انگيزش و مولفه هاي آنها با كاربرد فاوا معنادار و مثبت بوده است. به‌عبارت ديگر، نگرش و انگيزش و مولفه هاي آنها بر كاربرد فاوا تاثير دارد.

The purpose of the present study was to investigate the effect of teachers’ motivation and attitudes on using information and communication technologies at Yazd high schools. The study adopted a descriptive-correlational approach. The statistical population included all high school teachers (N= 3585), among whom 454 people were selected as the study sample through stratified random sampling method and Cochran formula. Questionnaires were included 3 inventories: van Braak (2001) Standard ICT application level, van Braak & Goeman (2003) General Attitudes toward Computers Scale, and Motivation Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Data were analyzed using descriptive statistics, structural equation modeling (SEM) and confirmatory path analysis using LISERL software. The results indicated that there was a positive and significant relationship between attitudinal and motivational factors with ICT application. This means that the teachers’ attitudes and motivation had impact on using ICT.