ارزشيابي كيفيت فرايندهاي رشته مديريت آموزشي

اين مقاله به ارزشيابي كيفيت اجزا و عناصر مختلف فرايندهاي رشته مديريت آموزشي در مقطع كارشناسي ارشد پرداخته است. اين پژوهش در زمره تحقيقات كاربردي قرار دارد و به لحاظ روش، از نوع پيمايشي است. جامعه آماري را كليه اعضاي هييت علمي و دانشجويان ورودي سال تحصيلي 1392- 1391 (دانشجويان ترم سوم و چهارم) دانشگاه‌هاي دولتي شهر تهران تشكيل مي‌دهد. ابزار تحقيق پرسشنامه محقق‌ساخته بوده كه روايي آن توسط متخصصان به دست آمده و پايايي آن با روش آزمون آلفاي كرونباخ سنجيده شده است كه ضريب 78/. سطح قابل‌قبول آن را نشان مي‌دهد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمون t تك‌نمونه‌اي استفاده شده است. نتايج حاكي از آن است كه كيفيت برنامه‌ها و خدمات ارايه‌شده در سطح نسبتا مطلوب، كيفيت خدمات پشتيباني در سطح نسبتا مطلوب، كيفيت سطح علمي اعضاي هييت علمي از نظر دانشجويان در سطح نسبتا مطلوب، كيفيت سطح علمي دانشجويان از نظر اعضاي هييت علمي در سطح نسبتا مطلوب و كيفيت روند رو‌به‌رشد رشته مديريت آموزشي از وضع موجود به وضع مطلوب در سطح مطلوب قرار دارد. در كل مي‌توان گفت كه كيفيت فرايندهاي رشته مديريت آموزشي در سطح نسبتا مطلوب قرار دارد.

The purpose of this study was to evaluate the quality of different elements and components included in the processes at work in the field of educational administration in the graduate level. This research belongs to the group of applied researches and because of its aim is considered a survey. The population of the 2012- 2013 academic year, all faculty and incoming students (third and fourth semester students) public university established in Tehran. The research instrument was a questionnaire whose validity was obtained by experts and its reliability was assessed using Cronbachʹs alpha test, the coefficient of 0/78 which was found acceptable. For the analysis of one sample t-test was used. Quality programs and services offered at favorable level, Quality support services at favorable level, Academic level of the students, faculty quality is rather good, Bitch surface quality of the faculty at a relatively favorable And the quality of the growing field of educational administration from the desired status quo is desirable. In general it can be said that quality processes are quite desirable in the field of educational administration.