عنوان مقاله :
مقايسه خودبيمارانگاري، اضطراب اجتماعي و اجتناب شناختي در مادران دانشآموزان با و بدون مشكلات ويژه يادگيري
عنوان فرعي :
Comparison between Hypochondriasis, Social Anxiety and Cognitive Avoidance in Mothers of Students with and without Learning Disability
پديد آورندگان :
عباسي، مسلم نويسنده دانشگاه سلمان فارسي كازرون Abbasi, Moslem , بگيان كوله مرز، محمد جواد نويسنده دانشگاه رازي Bagian Moole marz, Mohammad Javad , قاسمي جوبنه، رضا نويسنده دانشگاه خوارزمي تهران ghasemi jobaneh, reza , درگاهي، شهريار نويسنده دانشگاه خوارزمي تهران Dargahi, Shahriar
اطلاعات موجودي :
دو ماهنامه سال 1394 شماره 134
كليدواژه :
Cognitive avoidance , social anxiety , Mothers , Learning Disability , اجتناب شناختي , اضطراب اجتماعي , خودبيمارانگاري , مشكلات ويژه يادگيري , Hypochondriasis , مادران
چكيده فارسي :
زمینه: هدف پژوهش حاضر مقایسه خودبیمارانگاری، اضطراب اجتماعی و اجتناب شناختی در بین مادران دانش آموزان با و بدون مشكلات ویژه یادگیری بود.
روش: روش پژوهش علی- مقایسه‌ای بود. جامعه آماری این پژوهش شامل همه مادران دانشآموزان 9 تا 14 ساله با و بدون مشكلات ویژه یادگیری شهر اردبیل در سال 1392 بود. آزمودنی های پژوهش شامل 80 نفر از مادران دانش آموزان با مشكلات ویژه یادگیری بود كه با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و 80 نفر از مادران دانش آموزان عادی كه به شیوه همتاسازی (بر اساس سن مادر، تحصیلات و تعداد فرزندان) انتخاب شدند. برای جمع آوری داده‌ها از مقیاس های خودبیمارانگاری، اضطراباجتماعی و اجتنابشناختی استفاده شد. داده‌های جمع‌آوری‌شده به‌وسیله تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شدند.
یافتهها: نتایج نشان داد كه بین مادران دانشآموزان با و بدون مشكلات ویژه یادگیری در خودبیمارانگاری، اضطراباجتماعی و اجتنابشناختی تفاوت معناداری وجود دارد ( P< 0/001)
نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد كه مادران كودكان با مشكلات ویژه یادگیری در مقایسه با مادران كودكان بدون مشكلات ویژه یادگیری از خودبیمارانگاری، اضطراب اجتماعی و اجتنابشناختی بیشتری رنج میبرند، بنابراین انجام مداخله های آموزشی و درمانی برای بهبود وضعیت روانشناختی مادران دانش آموزان با مشكلات ویژه یادگیری ضروری است.
چكيده لاتين :
Background: The aim of this study is the comparison between Hypochondriasis, social anxiety and cognitive avoidance among mothers of students with and without learning disability.
Method: This study is causal - comparative. The population consisted of all mothers with children 9 to 14 years old with and without learning disability in 2013, in Ardabil city. The research sample consisted of 80 mothers of students with learning disability who were selected using available sampling method. 80 mothers of normal children through matching method (based on mother’s age, level of education and number of children) were selected. To collect data the Hypochondriasis, social anxiety disorder and cognitive avoidance scales were used. The gathered data were analyzed by multivariate analysis of variance.
Results: Results indicated that mothers of children with and without disability learning, there exist a significant difference in the Hypochondriasis, social anxiety and cognitive avoidance (P