بررسي سعه صدر معلمان و رابطه آن با ترجيح سبك تدريس آنها

Investigation of relationship between teachersʹʹ tolerance and their preferred teaching styles

پژوهش حاضر با هدف شناختن ترجيح سبك تدريس معلمان از طريق متغير پيش‌بين سعه صدر انجام شده است. بدين منظور 110 معلم طبق فرمول حجم نمونه كوكران و به روش تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب و با استفاده از پرسشنامه سبك تدريس و پرسشنامه سعه صدر مورد ارزيابي قرار گرفته و داده‌هاي حاصل با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و آزمون t همبسته، تحليل و تفسير شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه معلمان به سبك تدريس فعال بيش از سبك تدريس غيرفعال گرايش داشتند و معلمان مورد مطالعه در مولفه‌هايي از سعه صدر كه در تطابق با آموزه‌هاي انسانگرايي است نمره كمتري نسبت به ساير مولفه‌ها به دست آورده‌اند. از اين رو، پيشنهاد مي شود كه به آموزه‌هاي انسان‌گرايي در برنامه‌هاي درسي تربيت معلم و آموزش‌هاي ضمن خدمت توجه بيشتري مبذول شود و محققان بعدي در علل سعه صدر معلمان و رابطه آن با ديگر مسايل مطرح در حوزه تعليم و تربيت و بالاخص تدريس به مطالعه و پژوهش بپردازند.

This study aimed at study investigating the relationship between teachersʹ tolerance and their preferred teaching styles. The population of research comprised the high school teachers of Mashhad City in the 2010-2011 academic years and the sample included 110 teachers. The sample completed "tolerance" and "teaching styles" questionnaires. After data analysis, the research results showed that the tolerance of teachers is not linked to their preferred teaching styles. It was also construed that the tolerance of teachers had a moderate level and the preferred teaching styles was active teaching style. Based on the results, it is suggested that the in service teacher training program more attention should be paid to the doctrines of humanism. It is also suggested that other researchers should focus on the causes of tolerance and its relation to other issues in the field of the education.