عنوان مقاله :
بررسي نگرش دبيران دانش‌آموزان با كم‌تواني‌ذهني نسبت‌به دوره متوسطه حرفه‌اي
عنوان فرعي :
Study the effectiveness of Intermediate- profession term in students with special needs from the teacher\ʹs point of view
پديد آورندگان :
مملكت دوست، فرح نويسنده سازمان استثنايي MAMLEKATDOUST, FARAH , سفري وصال، مرواريد نويسنده , , كشاورز، سوسن نويسنده دانشگاه خوارزمي keshavarz, sosan , شهرياري، منصوره نويسنده دانشگاه آزاد shahaiari, mansureh
اطلاعات موجودي :
دو ماهنامه سال 1394 شماره 136
كليدواژه :
Student , دانش‌آموزان , دبير , دوره متوسطه حرفه‌اي , كم‌تواني‌ذهني , mental disabilities , Teacher , special needs high school.
چكيده فارسي :
زمینه: این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی دوره متوسطه حرفه‌ای در دانش‌آموزان با كم‌توانی‌ذهنی از دیدگاه معلمان انجام‌شده‌است.
روش كار: نمونه مورد بررسی شامل 93دبیر متوسطه حرفه‌ای از بین دبیران زن و مرد مدارس دانش‌آموزان با كم‌توانی‌ذهنی استان تهران(52زن و 41مرد) به‌صورت نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب‌شدند. این پژوهش با استفاده از پرسش‌نامه محقق‌ساخته‌ای كه مشتمل‌بر 16سوال است و براساس مقیاس لیكرت 5درجه‌ای انجام‌گرفت. در تجزیه‌وتحلیل اطلاعات از آزمون توصیفی و آزمون كای‌دو استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج نشان‌داد بیشتر معلمان بر این اعتقادند كه محتوای در نظر گرفته شده با توانایی، علایق، منابع آموزشی، امكانات مناسب، فضای آموزشی، ساعات كلاسی، تعداد رشته‌های مهارتی این دوره و كتاب‌های آموزشی تناسب‌دارد. اما تفاوت معنی‌داری در «مناسب‌بودن ضوابط پذیرش دانش‌آموزان در دوره متوسطه حرفه‌ای» وجودندارد.
نتیجه‌گیری: از دیدگاه معلمان، دوره متوسطه حرفه‌ای برای دانش‌آموزان با كم‌توانی‌ذهنی اثربخش است.
چكيده لاتين :
Introduction: This survey aimed to study the effectiveness of high school in students with special needs from teachers’ point of view.
Method: The study sample included 93 high school teachers (52 female and 41 male) that were selected randomly among male and female teachers of schools with students with special needs from Tehran province. The hypothesis of this survey had been examined by researcher-made questionnaire with 16 questions and 5 degrees of likretscale. In order to analyze the information, we used description test and chi-square test.
Results: The results showed that most of the teachers believed that the assigned content are suitable with the ability, desires,educational resources, facilities, educational places, class time, professional fields of high school and teaching books. But there was no significant differences in appropriate conditions of acceptance of high school students.
Conclusion: high school is effective about students with special needs from teachers’ point of view.
عنوان نشريه :
تعليم و تربيت استثنايي
عنوان نشريه :
تعليم و تربيت استثنايي
اطلاعات موجودي :
دوماهنامه با شماره پیاپی 136 سال 1394
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
