تأثير يك دوره برنامۀ تمريني منتخب بر حافظۀ كاري كودكان مبتلا به اختلال نارسايي توجه/ فزون‌كنشي

Effects of a period of selected training program on the working memory of children with attention deficit hyperactivity disorder

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامۀ تمرینی منتخب بر حافظۀ كاری كودكان مبتلا به ADHD انجام گرفت. 40 دانش‌آموز پسر 7 تا 11 سال از مدارس ابتدایی ناحیۀ شش شهر مشهد انتخاب شدند و به‌طور تصادفی در دو گروه (تجربی و كنترل) قرار گرفتند. تشخیص ADHD با استفاده از برگه‌های SNAP- IV و CBCL و مصاحبۀ بالینی صورت گرفت. گروه تجربی برنامۀ تمرینی منتخب (شامل تمرینات ادراكی ـ حركتی و تمرینات هوازی) را به­مدت 24 جلسه و هر جلسه 90 دقیقه اجرا؛ اما گروه كنترل هیچ‌گونه مداخله‌ای را دریافت نكرد. آزمودنی‌ها قبل و پس از تمرین به‌وسیلۀ آزمون‌های فراخنای ارقام وكسلر و بلوك‌های تپندۀ كورسی ارزیابی شدند و تحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل كوواریانس چند­متغیره صورت گرفت. نتایج نشان می­دهد عملكرد كودكان گروه تجربی در حافظۀ كلامی (كه از طریق آزمون فراخنای ارقام وكسلر ارزیابی گردید) تفاوت معناداری با گروه كنترل دارد (P<0.05). همچنین، بر مبنای یافته­ها تفاوت معنا‌داری در آزمون بلوك‌های تپندۀ كورسی بین گروه تجربی و كنترل مشاهده می­شود (P<0.05)؛ بنابراین، برنامۀ تمرینی منتخب به بهبود حافظۀ كاری در كودكان مبتلا به ADHD كمك می‌كند.

The aim of this study was to examine the effectiveness of selected training program on working memory of children with ADHD. The participants were 40 male students, aged 7-11 years, selected from area 6 of Mashhad’s primary schools. SNAP–IV, CBCL and clinical interviews were employed to diagnose ADHD. The participants were randomly assigned into two groups (experimental and control). The experimental group participated in a selected training program (including perceptual - motor trainings and aerobic trainings) for 24 sessions, 90 minutes per session. The control group did not receive any intervention. Before and after the exercise period, all participants were assessed with Digit Span from the Wechsler and Corsi block tapping tests, and the resulting data were analyzed using MANCOVA. The results showed that, Verbal Memory of the children in the experimental group, as assessed by a Digit Span from the Wechsler test, was significantly different compared with the control group (P<0.05). Additionally, there was a significant difference between the experimental and control groups in the Corsi block tapping test (P<0.05). Therefore, the selected training program helps to improve working memory in children with ADHD.