تحليل راهكارهاي موثر بر نهادينه‌سازي فرهنگ مهدويت در برنامه درسي دوره متوسطه از ديدگاه دبيران شهر اصفهان

Analysis of Effective Strategies in order to Institutionalize a Culture of Mahdism in the Secondary School Curriculum from the Perspective of some Teachers in Isfahan

اين پژوهش، در صدد بررسي و تحليل راهكارهاي موثر بر نهادينه‌سازي فرهنگ مهدويت در برنامه درسي دوره متوسطه است. روش پژوهش، توصيفي از نوع پيمايشي و رويكرد آن نيز كاربردي است. جامعه پژوهش، دبيران دوره متوسطه شهر اصفهان (4413 نفر) را دربر مي‌گيرد كه در سال 94-1393 مشغول به تدريس‌اند. به كمك فرمول كوكران، 165 نفر از آن‌ها به عنوان حجم نمونه برآورد و با روش تصادفي متناسب با حجم از بين نواحي شش‌گانه انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گيري پرسش‌نامه محقق ساخته روا و پايا بوده و نتايج پژوهش با استفاده از شاخص‌هاي آمار توصيفي و استنباطي بررسي و تحليل شده‌اند. عمده‌ترين نتايج پژوهش، بيان‌گر آن است كه از نظر دبيران، در ميان راهكارهاي سه‌گانه موثر بر نهادينه‌سازي فرهنگ ايثار و شهادت در مدارس، راهكارهاي آموزشي با ميانگين 21/4 بيشترين و راهكارهاي پژوهشي با ميانگين 62/3 كمترين تاثير را بر نهادينه‌سازي فرهنگ مهدويت در برنامه درسي دوره متوسطه دارند. در بين راهكارهاي آموزشي، «طرح مفاهيم، مصاديق، تصاوير و مولفه‌هاي مربوط به فرهنگ مهدويت در كتاب‌هاي درسي»، «نقش الگويي دبيران و كادر اجرايي مدرسه و تطابق گفتار و كردار آن‌ها با فرهنگ مهدويت» و «ياد كردن از افراد مشهور در حوزه مهدويت در حين تدريس متناسب با محتواي درسي كلاس»، بيشترين تاثير را دارند.

This study seeks to analyze strategies in order to institutionalize a culture of Mahdism in the secondary school curriculum from the perspective of some teachers in Isfahan. The study is a descriptive research of the survey type and its approach is applied. Research population is only the high school teachers in Isfahan (4413 teachers) who were engaged in teaching during the year 1393 to 1394 Hijri Shamsi. According to Cochranʹs formula, 165 of them were randomly selected as a sample and picked proportionally to the quantity in the six areas. Instrument is a questionnaire developed by the researcher himself and validated and has a reliability estimate and the results were analyzed using descriptive and inferential statistics. The main results of the study indicate that according to those teachers, the most effective strategies in schools curriculum for institutionalizing the culture of selflessness and sacrifice (martyrdom), are educational strategies, with the highest average of 4.21 and the least are research strategies with an average of 3.62. Amongst the asked items of educational strategies, three items attracting the most views as the most effective are as follows: The design conceptualizations, examples, illustrations and related components to the messianic culture in textbooks, Actions of teachers and school administrative staff as positive role models and observing a match of their words and deeds with the Mahdi culture, and learning about the celebrities in the field of Mahdism when aligned with the syllabus taught during class.