تاثير فراشناخت درماني و آموزش مولفه‌هاي هوش معنوي بر اختلال اضطراب فراگير دانشجويان

The Effect of Meta-Cognitive Therapy and Educating the Components of Spiritual Intelligence on Generalized Anxiety Disorder of Students

زمينه و هدف: فراشناخت درماني و آموزش مولفه‌هاي هوش معنوي به‌عنوان دو روش مهم در درمان اختلال اضطراب است. اين مطالعه با هدف بررسي تاثير فراشناخت درماني و آموزش مولفه‌هاي هوش معنوي بر كاهش علايم اختلال اضطراب فراگير دانشجويان انجام شد. مواد و روش‌ها: اين پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون بود. جامعه آماري اين پژوهش همه دانشجويان داراي اختلال اضطراب فراگير مراجعه‌كننده به مركز مشاوره دانشگاه آزاد اسلامي واحد مشهد در سال 1393 بود. درمجموع، 45 دانشجو با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفي در سه گروه جايگزين شدند. گروه‌هاي آزمايش 10 جلسه 70 دقيقه‌اي با روش‌هاي فراشناخت درماني و آموزش مولفه‌هاي هوش معنوي آموزش ديدند و گروه كنترل هيچ درماني دريافت نكرد. براي جمع‌آوري داده‌ها پرسشنامه اضطراب فراگير كتل را به‌عنوان پيش‌آزمون و پس‌آزمون توسط گروه‌ها تكميل شد. داده‌ها با استفاده از19 SPSS و با روش كوواريانس تك متغيري (آنكووا) تحليل شدند. يافته‌ها: هر دو روش فراشناخت درماني و آموزش مولفه‌هاي هوش معنوي به‌طور معناداري باعث كاهش علايم اختلال اضطراب فراگير دانشجويان شدند. همچنين ميان روش‌هاي فراشناخت درماني و آموزش مولفه‌هاي هوش معنوي تفاوت معناداري در كاهش علايم اختلال اضطراب فراگير دانشجويان وجود نداشت (05/0 > p). نتيجه‌گيري: روش‌هاي فراشناخت درماني و آموزش مولفه‌هاي هوش معنوي به يك اندازه در كاهش اختلال اضطراب فراگير دانشجويان موثر بودند. بنابراين، مشاوران و درمانگران مي‌توانند از روش‌هاي مذكور در درمان اضطراب فراگير دانشجويان استفاده كنند. نوع مقاله: مطالعه پژوهشي.

Background and objective: Meta-cognitive therapy and educating components of spiritual intelligence were two important methods in treating anxiety disorders. This study was aimed to investigate the effect of meta-cognitive therapy and educating components of spiritual intelligence in decreasing the symptoms of generalized anxiety disorder among students. Materials and methods: This was a quasi-experimental study with a pre-test and post-test design. The statistical population included all students with generalized anxiety disorder that referred to counseling centers of Islamic Azad University, Mashhad branch in the year 2013. Totally 45 students were selected through available sampling method and randomly assigned to three groups. The experimental groups were educated for ten 70-minute sessions by meta-cognitive therapy and components of spiritual intelligence; the control group did not receive any treatment. For collecting data all groups completed the Cattell generalized anxiety questionnaire as a pre-test and a post-test. Data were analyzed with SPSS 19 and by univariate analysis of covariance (UNCOVA). Results: Both methods of meta-cognitive therapy and educating component of spiritual intelligence significantly led to the decrease of generalized anxiety disorder symptoms of students. Also, the findings showed there wasn t any significant differences between meta-cognitive therapy and education component of spiritual intelligence methods in decreasing the symptoms of generalized anxiety disorder of students (p < 0.05). Conclusion: Meta-cognitive therapy and educating the component of spiritual intelligence methods were equally effective in decreasing the generalized anxiety disorder of students. Therefore, counselors and therapists can use the mentioned methods in treating generalized anxiety of students. Paper Type: Research Article.