عنوان مقاله :
تاثير كارگاه آموزش روش تحقيق در يادگيري مراحل مختلف پژوهشي دانشجويان دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان
عنوان فرعي :
The Effect of Educational Research Workshop on Learning Statistics and Research by Dental Students of Isfahan University of Medical Sciences
پديد آورندگان :
ايرانمنش، پدرام نويسنده مركز تحقيقات آموزش علوم پزشكي، دانشگاه علوم پزشكي اصفهان، اصفهان، ايران Iranmanesh, Pedram , خزاعي، صابر نويسنده دندانپزشك، دانشكده دندانپزشكي، دانشگاه علوم پزشكي كرمانشاه، كرمانشاه، ايران Khazaei , Saber , نصري، نعيمه نويسنده مركز تحقيقات آموزش علوم پزشكي، دانشگاه علوم پزشكي اصفهان، اصفهان، ايران Nasri, Naeimeh , معيني، علي نويسنده دانشيار گرايش الگوريتم و محاسبات، پرديس دانشكدههاي فني دانشگاه تهران، دانشگاه تهران، تهران، ايران Moeini, Ali , شكور، مهسا نويسنده مركز تحقيقات آموزش علوم پزشكي، دانشگاه علوم پزشكي اصفهان، اصفهان، ايران Shakour, Mahsa
كليدواژه :
TEACHING , Workshop , Undergraduate Period , Dental Students , Research
چكيده فارسي :
مقدمه: اهميت پژوهش‌هاي دانشجويي براي تمام دست‌اندركاران امور آموزشي و پژوهش پزشكي آشكار است. درگيري دانشجويان در طرح‌هاي پژوهشي، منجر به افزايش اطلاعات و عملكرد پژوهشي دانشجويان شده و توانايي‌هاي لازم براي تحليل مطالعات علوم پايه و باليني را فراهم مي‌نمايد. هدف از مطالعه حاضر تعيين تاثير كارگاه روش تحقيق بر فراگيري پژوهشي دانشجويان دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان در سال 1391 بود.
مواد و روش‌ها: در اين مطالعه مداخله‌اي، 50 نفر از دانشجويان دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان به روش نمونه‌گيري سر شماري، در كارگاه اختياري 3 روزه روش تحقيق شركت كردند. براي ارزيابي روند آموزشي قبل از شروع كارگاه يك پيش‌آزمون و پس از اتمام كارگاه يك پس‌آزمون از چهار پانل كارگاه از شركت‌كنندگان در كارگاه گرفته شد. داده‌ها با روش‌هاي آزمون تي و آنووا با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 19 تجزيه و تحليل شد. روايي پرسشنامه به كمك متخصصين پژوهشي تاييد شد و پايايي آن بر اساس آلفاي كرونباخ، 81/0 و 83/0 بود.
نتايج: تعداد 47 نفر در پيش‌آزمون و پس‌آزمون كارگاه شركت كردند. ميانگين نمرات شركت‌كنندگان در پيش‌آزمون و پس‌آزمون، به‌ترتيب 6/3±8 و 3±75/9 و اختلاف بين آنها معني‌دار بود (007/0P=). در تحليل نمرات سوالات معلوم شد ميانگين نمره سوالات مربوط به پانل‌هاي مختلف به‌جز پانل آمار قبل و بعد از آموزش تفاوت معنادار بود (05/0p < )، ولي پانل آمار معنادار نبود (18/0p=).
نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد كه برگزاري كارگاه روش تحقيق مي‌تواند در آموزش و فراگيري پژوهش دانشجويان بجز مبحث آمار مفيد واقع شود و بايد براي آموزش آمار روش آموزشي متفاوت و موثرتري در نظر داشت.
چكيده لاتين :
Introduction: The importance of research among students is known for all educational and research administrative staff. Involving students in research projects leads to an increase of knowledge and competency in research among students, and improves students’ ability to analyze studies in basic and clinical sciences. The main aim of this study was to determine the effectiveness of workshop on learning statistics and research by dental students in Isfahan University of Medical Sciences in 2012.
Materials and Methods: The study was experimental. 50 dental students from Isfahan University of Medical Sciences participated in a 3-day workshop. We used a pretest and posttest in four panels to evaluate the process of learning in the workshop. The data were analyzed through paired t-test and ANOVA using SPSS software, version 19.0. Using the Cronbachʹs alpha, we found the reliability of 0.81 and 0.83 for the pre-test and the post-test, respectively.
Results: 47 students participated in the workshop and the pretest and posttest. The mean score in the pretest was 8±3.6 and in the posttest 9.75±3. The difference between the participants’ mean score in the pretest and posttest was significant (Paired t-test, P-value=0.007). Of course, in the analysis of the scores, we found that the difference between the mean score of questions related to the statistics panel in the pretest and posttest was not significant (P=0.13).
Conclusion: The results of this study showed that holding workshops could be effective for learning research by students. Of course, it is recommended to use more effective teaching methods to train students on statistics.
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
