Qualified Instructors, Studentsʹʹ Satisfaction and Electronic Education

مدرس شايسته، رضايت دانشجو و آموزش الكترونيكي

مقدمه: پژوهش حاضر با مد نظر قرار دادن نظرات دانشجويان در خصوص ميزان رعايت شايستگي‌هاي حرفه‌اي توسط اعضاي هييت علمي مراكز آموزش‌هاي الكترونيكي به بررسي رابطه بين ميزان رضايت دانشجويان از آموزش‌هاي الكترونيكي بر حسب عوامل دموگرافيك و ميزان رعايت شايستگي‌هاي حرفه‌اي توسط اعضاي هييت علمي اين گونه از آموزش‌ها پرداخته است. روش‌ها: روش پژوهش توصيفي- پيمايشي بود. جامعه آماري كليه دانشجويان آموزش مجازي گروه مديريت و علم اطلاعات دانشگاه اصفهان و پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان و نمونه 226 نفر از اين دانشجويان را شامل مي‌شد كه با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شدند. اطلاعات با بكارگيري پرسشنامه محقق‌ساخته، جمع‌آوري شد. پايايي پرسشنامه از طريق ضريب آلفاي كرونباخ، 94/0 محاسبه و روايي با روش روايي محتوايي و صوري، انجام شد. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS، نسخه 19 و استفاده از ميانگين، درصد و انحراف‌معيار و با آزمون‌هاي تي تك‌متغيره، تحليل واريانس، ضريب همبستگي پيرسون، انجام شد. نتايج: يافته‌ها نشان داد كه رابطه معنادار و مستقيم بين ميزان رضايت دانشجويان (با ميانگين 65/2) و ميزان رعايت شايستگي‌هاي حرفه‌اي توسط اعضاي هييت علمي آموزش الكترونيكي (با ميانگين 24/3) وجود دارد. در بررسي تفاوت بين ميزان رضايت دانشجويان از آموزش‌هاي الكترونيكي بر حسب عوامل دموگرافيك نتايج پژوهش نشان داد كه تنها عامل سن تاثيرگذار بوده به‌صورتي كه با افزايش سن ميزان رضايت نيز افزايش يافته است (01/0P?). نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد بين ميزان رعايت اساتيد از معيارهاي اخلاق حرفه‌اي و رضايت دانشجويان از دوره‌هاي الكترونيكي رابطه وجود دارد و اين بدان معني است كه لازم است دانشگاه‌ها و مراكز آموزش عالي بر آموزش معيارهاي اخلاقي به اساتيد تاكيد بيشتري داشته و در اين راستا، كارگاه‌ها و سمينارهاي آموزشي برگزار كنند.

Introduction: The main purpose of the present study was to investigate the relationship between the degree of the studentsʹ satisfaction from electronic education and the degree of observing morality and vocational qualifications by the faculty members of electronic education from the studentsʹ viewpoints. Methods: The present study was applicative and it was conducted through descriptive-survey method. The statistical population was all virtual education students ( N=550) in Isfahan University and the nursing and midwifery group of Isfahan medical sciences. The statistical sample was estimated 226 and they were selected by random clustering sampling method. The information was collected via the researcher-made questionnaire with 60 items. The reliability of the questionnaire was calculated 0.94 through Cronbach alpha coefficient. The data analysis was conducted through mean, percentage and standard deviation at descriptive level and mono-variable t-test, variance analysis, and Pearson correlation coefficient at inferential level. Results: The results showed that the degree of the studentsʹ satisfaction from electronic education was 2.65. Moreover, the achieved mean regarding the degree of observing morality and vocational qualifications by the faculty members was 3.24. Further, the results indicated that there was a significant and direct relationship between the studentsʹ degree of satisfaction and the degree of observing vocational morality by the faculty members of electronic education. In examining the difference between the studentsʹ satisfaction from virtual education according to demographic factors, the results showed that just the age factor was effective P < 0.01. Conclusion: The results of the current study, along with other conducted research, have indicated that there are relation between students’ satisfaction with the rate of observing professors’ morality and vocational qualifications. This means that there should be more instructions about ethical professional issues. More ethical and moral workshops and seminars are suggested.