نقش واسطه‌اي كارآمدي مربي‌گري در رابطه بين هوش هيجاني و سبك رهبري مربيان زن ورزشي شركت‌كننده در دوازدهمين المپياد دانشجويي كشور

The mediating role of coaching efficacy in the relation between emotional intelligence and leadership style among female coaches participating in the 12th Student Sport Olympiad country

مربیان از اجزای حیاتی منابع انسانی در سازمان‌های ورزشی محسوب می‌شوند كه تحت تأثیر متغیرهای مختلفی قرار دارند. هدف این پژوهش، تعیین رابطۀ «هوش هیجانی و سبك رهبری» با «میانجی‌گری كارآمدی مربیان ورزشی زنِ شركت‌كننده در دوازدهمین المپیاد دانشجویی كشور» بود و اطلاعاتِ لازم با استفاده از پرسشنامه‌های هوش هیجانی (شوت، 1998)، كارآمدی مربی‌گری (میرز و همكاران، 2011) و سبك رهبری (چلادوری و ساله، 1980) جمع‌آوری شد. جامعۀ آماری 183 مربی شركت‌كننده در المپیاد ورزشی بودند كه با استفاده از فرمول تاباچنیك و فیدل (2007) تعداد 90 نفر به عنوان نمونه به صورت سهمیه‌ای و تصادفی انتخاب شدند. روایی و پایایی پرسشنامه‌ها در تحقیقات متعددی به تأیید رسید؛ با وجود این، روایی صوری و محتوایی آن را چند تن از استادان دانشگاه تأیید كردند و پایایی پرسش‌نامه‌ها با استفاده از آلفای كرونباخ به ترتیب 84/0، 77/0 و 91/0 تعیین شد. تحلیل داده‌ها با روش رگرسیون دوگانه و چندگانه بر اساس مدل چهارمرحله‌ای بارون و كنی (1986) صورت پذیرفت. نتایج نشان داد كه توانایی ادراك‌شدۀ مربیان از هوش هیجانی خود، از جمله ارزیابی و نظارت دقیق بر تغییرات هیجانی در طول تمرین و مسابقه و قابلیت كنترل و تنظیم بهینۀ ‌این هیجانات، تأثیر مثبتی بر اعتماد مربی‌گری و باورهای كارآمدی مربیان دارد و این رابطه موجب اتخاذ سبك رهبری و رفتار متناسب با شرایط مسابقه و ورزشكار و در نتیجه بهبود اثربخشی كل فرایند مربی‌گری می‌شود. این تعامل می‌تواند نگرش و ارتباط ورزشكار با مربی و در نتیجه عملكرد و یادگیری آنها را نیز بهبود بخشد.

Sport coaches are critical human resources in sport organizations and are influenced by various factors. The objective of the present study was to determine the relation between emotional intelligence and leadership style with mediating role of efficacy among female coaches participating in female college 12th Olympiad. The required data were collected by questionnaires of emotional intelligence (Shout, 1998), coaching efficacy (Myers et al, 2011) and leadership style (Chelladurai and Saleh, 1980). The population of 183 coaches who participated in the Olympiad by Tabachnik and Fidel (2007), 90 samples were selected. Although reliability and validity of these questionnaires had been already confirmed in many studies; their facial and content validity was approved by many university professors and their reliability was calculated by Cronbach’s alpha as 0.84, 0.77 and 0.91. Data were analyzed using multiple and double regression methods based on four-step model proposed by Baron and Kenny (1986). Results indicated that perceived ability of coaches regarding emotional intelligence including evaluation and exact monitoring of excitement changes during training and match time and the ability for optimal control and regulation of these excitements have positive influence on coaching confidence and their efficacy beliefs; and this relation results in taking a leadership style and behavior proportional to match and athlete’s condition and hence, enhances effectiveness of total coaching process. Moreover, this interaction can also promote athlete’s attitude and relation with his/her coach and thus their learning and performance.