تاثير آموزش احياي قلبي_ريوي در گروه هاي همتا بر آگاهي دانشجويان

The Effect of Cardiopulmonary Resuscitation Education By Peer Group Training on Students’ Knowledge

كمبود آگاهي كاركنان مامايي در رابطه با احياي قلبي_ريوي در مادران باردار، ضرورت استفاده از روش مناسب براي ارتقاي كيفي آموزش در دانشجويان مامايي را نشان مي دهد. آموزش به همتايان از روش هاي موثر آموزشي با مشاركت فعال فراده و فراگير است. اين مطالعه با هدف تعيين تاثير آموزش توسط همتايان بر آگاهي دانشجويان مامايي در زمينه ي احياي قلبي_ريوي مادران باردار انجام شده است. براي انجام مطالعه، كل دانشجويان سال آخر مامايي براي شركت در مطالعه دعوت شدند. هر دانشجوي سال آخر رشته ي مامايي مسووليت آموزش به يك دانشجوي سال اول را بر عهده داشت. آگاهي دانشجويان مدرس، در دو مرحله ي قبل و بعد از آموزش به دانشجويان مبتدي با استفاده از پرسشنامه سنجيده شد. از آزمون تي براي تعيين تغيير ميزان آگاهي دانشجويان مدرس، استفاده شد. ميانگين نمره ي آگاهي دانشجويان سال آخر قبل و بعد از آموزش داراي اختلاف معنا دار آماري بود. همچنين بين ميانگين نمرات پيش-آزمون و پس آزمون در حيطه هاي احياي پيشرفته، اقدامات بعد از احياي ناموفق و تغييرات فيزيولوژيك بارداري اختلاف معنا دار وجود داشت. آموزش توسط همتايان، از روش هاي موثر در ارتقاي سطح آگاهي دانشجويان در زمينه ي احياي قلبي_ريوي مي باشد.

Inadequate knowledge of midwives about cardiopulmonary resuscitation in pregnancy has been shown that application of appropriate method is necessary for training of midwifery students. Peer led training is an effective educational method with active collaboration of trainer and trainee.The aim of this study was to determin the effect of this method in education of cardiopulmonary resuscitation in pregnancy by midwifery students. All senior midwifery students were invited for participating in this study as tutors to their junior peers. The knowledge of senior student was assessed in pre and post instruction using questionnaire. A paired t-test was used to compare pre and post knowledge scores of senior midwifery students. The mean of knowledge scores about cardiopulmonary resuscitation pregnancy before and after peer education was different; there also was significant difference between pretest and posttest scores in domains of physiologic changes of pregnancy, recommendation in unsuccessful resuscitation, and advanced cardiac life support in pregnancy. Peer led training appears to be a valid method in order to improving midwifery students’ knowledge about resuscitation in pregnancy.