بررسي رابطه ي برنامه ي درسي پنهان به عنوان يك نظام آموزشي با عملكرد تحصيلي دانش آموزان مدارس راهنمايي دخترانه ي شهرستان شوشتر در سال تحصيلي91-90

The Study on Relation between Hidden Curriculum as an Educational System with Educational Performance of Junior High School Students of Shushtar in 2011-2012

هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه ي برنامه ي درسي پنهان به عنوان يك نظام آموزشي با عملكرد تحصيلي دانش-آموزان مدارس راهنمايي دخترانه ي شهرستان شوشتر در سال تحصيلي 91-90 بود. اين پژوهش از نوع توصيفي همبستگي بود. جامعه ي آماري شامل كليه دانش آموزان دختر مقطع راهنمايي شهرستان شوشتر مي باشد. حجم نمونه در اين پژوهش 351 نفر بود. ابزار اين پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته بود. همچنين معدل تحصيلي دانش آموزان به منظور سنجش عملكرد آن ها در نظر گرفته شد. جهت تجزيه و تحليل آماري از روش هاي آمار توصيفي مانند ميانگين و انحراف استاندارد و روش هاي آمار استنباطي شامل ضريب همبستگي پيرسون، تحليل رگرسيون استفاده شد. نتايج تحقيق نشان داد كه بين جو اجتماعي مدرسه، تعامل ميان معلم و دانش آموزن و تعامل ميان دانش آموزان و عملكرد تحصيلي دانش آموزان دختر مقطع راهنمايي شهرستان شوشتر رابطه ي مثبت معناداري وجود دارد.

The target of the present research was the analysis and study on the relation between the hidden curriculum and syllabus as an educational system with the educational performance of the junior high school female students of Shushtar, in the school year 2011-12. This research was a Descriptive/ Correlational Research. Statistical population comprises of all girl students in junior high school level of Shushtar city. In this research, the sample size is 351 members. Tools and materials applied in this research were researcher-made questionnaires. Furthermore, the educational average of the students was taken into consideration in order to assess their function. For statistical analysis, the descriptive statistical methods like as average/mean and standard deviation, and the inferential statistics methods including Pearson Correlation Coefficient and regression analysis coefficient were applied. Research results indicated that there was a meaningful positive relation among the social environment and ambience of the school, interaction between the teacher and student and, the interaction between the students and the educational performance of study population.